Skip to content Skip to sidebar Skip to footer

Download Contoh Soal CPNS dan PPPK Guru Pedagogik





Download Contoh Soal CPNS dan PPPK Guru Pedagogik
Pemerintah kembali membuka penerimaan atau seleksi Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS) baru pada tahun ini. Berkaitan dengan santernya informasi CPNS 2019/2020 tersebut, para pencari kerja yang mengidam-idamkan untuk menjadi Abdi Negara atau PNS/ASN pada tahun 2019/2020 giat dan aktif mencari contoh soal CPNS 2019 maupun soal seleksi PPPK baik itu untuk soal Seleksi Kompetensi Dasar (SKD) maupun Soal Seleksi Kompetensi Bidang (SKD) berasal dari prediksi soal CPNS 2018 yang keluar sebagai Soal SKD maupun contoh soal SKB CPNS 2018 lalu.

Download Contoh Soal CPNS dan PPPK Guru Pedagogik

Untuk turut andil membantu para rekan dalam mempersiapkan diri dalam seleksi CPNS 2019/2020 ini kali ini saya akan membagikan secara gratis Contoh Soal CPNS dan PPPK Guru Pedagogik. Nanti sobat semua dapat unduh atau Download Contoh Soal CPNS dan PPPK Guru Pedagogik ini untuk digunakan sebagai bahan belajar.

Sekilas tentang ASN, PNS dan PPPK
Peraturan tentang ASN, PNS dan PPPK terdapat pada Pasal 6 Undang-Undang Nomo5 Tahun 2014, dinyatakan bahwa Pegawai ASN terdiri dari :
a) PNS dan
b) PPPK.




Pegawai Pemerintah dengan Perjanjian Kerja yang selanjutnya disingkat PPPK adalah warga negara Indonesia yang memenuhi syarat tertentu, yang diangkat berdasarkan perjanjian kerja untuk jangka waktu tertentu dalam rangka melaksanakan tugas pemerintahan.
Pada Pasal 7 UU No 5 Tahun 2014 dinyatakan:
a)   PNS merupakan Pegawai ASN yang diangkat sebagai pegawai tetap oleh Pejabat Pembina Kepegawaian dan memiliki nomor induk pegawai secara nasional.
b)   PPPK merupakan Pegawai ASN yang diangkat sebagai pegawai dengan perjanjian kerja oleh Pejabat Pembina Kepegawaian sesuai dengan kebutuhan Instansi Pemerintah dan ketentuan Undang-Undang ini.

PPPK berhak menerima :
1.  Gaji dan tunjangan;
2.  Cuti;
3.  perlindungan; dan
4.  pengembangan kompetensi

Tips Seleksi CPNS dan PPPK 2019/2020
Jika anda telah selesai mengikuti Tes CAT, segeralah persiapkan diri untuk tahapan tes berikutnya tanpa menunggu pengumuman hasil tes CAT. Biasanya tahapan tes berikutnya adalah Tes Kompetensi Bidang, psikotes, dan wawancara. Soal-soal tes kompetensi bidang biasanya berbeda-beda, tergantung kementerian lembaga yang ada lamar.

Pratinjau Contoh Soal CPNS dan PPPK Guru Pedagogik
1.  Pernyataan berikut yang menjelaskan makna istilah kognitif adalah….
A.   kemampuan berkomunikasi
B.    Kemampuan untuk memecahkan masalah
C.    kemampuan berinteraksi
D.   kemampuan untuk mengintegrasikan diri

2.  Perkembangan kognitif merupakan salah satu aspek yang sangat penting dalam perkembangan peserta didik. Faktor utama yang mempengaruhi perkembangan kognitif anak adalah.....
A.   inspirasi
B.    budaya
C.    inspirasi
D.   pengasuhan dan lingkungan

3.  Kemampuan berfikir  untuk  mengoperasikan kaidah-kaidah logika  tapi  masih  terkait  dengan obyek obyek bersifat konkrit merupakan ciri-ciri kemampuan anak berusia
A.   0 - 2 tahun
B.    2 -- 7 tahun
C.    7 -- 11/12 tahun
D.   11/12/ -- 14/15 tahun

4.  Menggunakan   potongan   sapu   lidi,   kelereng,   globe,   gambar-gambar   yang   menyangkut pembelajaran IPA serta IPS sebagai media adalah sesuai dengan tahapan perkembangan berfikir anak yang dikenal sebagai tahapan
A. Anak memahami bilangan dan angka tetapi masih terkait dengan obyek bersifat kongkrit (operasional konkrit)
B. Pengamatan dan penginderaan yang intensif terhadap lingkunganya (sensomotor)
C. Dominasi pengamatan bersifat egosentris
D. Kemampuan mengoperasikan kaidah logika yang tidak terikat lagi dengan obyek yang bersifat konkrit (operasional formal)
5.  Kemampuan peserta didik untuk membina hubungan dan kemampuan memotivasi diri termasuk kecerdasan….
A.   Kognitif
B.    Sosial
C.   Emosional
D.   Moral

6.  Seorang peserta mampu mengendalikan diri dengan baik dalam berbagai situasi dan mampu mampu menjalin kerjasama yang baik dengan teman-temannya, dan mampu memposisikan diri di lingkungan dengan baik. Peserta didik tersebut memiliki kecerdasan…
A.   Moral
B.    spiritual
C.   Sosial emosional
D.   Kognitif

7.  Seorang  peserta  didik  selalu  ingin  mendominasi  dalam  suatu  kelompok  belajar.  Dia  tidak memberi  kesmpatan  anggota  lain  untuk  mengemukakan  pendapat.  Jika  teman  lain  yang memimpin  dan  mengendalikan jalannya  diskusi,  ia  memisahkan  diri  dan  cenderung  belajar sendiri. Peserta didik tersebut mengalami permasalahan dalam perkembangan
A.   sosial-emosional
B.    kognitif
C.    moral
D.   spiritual

8.  Peserta didik telah memiliki yang memiliki moralitas benar-benar diinternalisasikan dan tidak didasarkan pada standar-standar orang lain. Dia mengenal tindakan moral alternatif, menjajaki pilihan-pilihan, dan kemudian memutuskan berdasarkan suatu kode moral pribadi. Hal ini merupakan contoh perilaku moral-spritual pada tahapan ...
a.    penalaran pascakonvensional
b.    penalaran konvensional
c.     penalaran prakonvensional
d.    penalaran interkonvensional

9.  Individu memandang apa yang diharapkan oleh keluarga, kelompok, masyarakat dan bangsa serta setia mendukung aturan social bukan hanya untuk ketenangan tetapi disadari sebagai sesuatu yang berharga. Pernyataan tersebut merupakan tahapan perkembangan moral
a.     Prakonvensional
b.    Konvensional
c.     Pascakonvensional
d.    Interkonvensional

10. Memaksimalkan  kegiatan  ekstrakurikuler,  melakukan  rekreasi  dengan  guru,  dan  melakukan kegiatan informal lainnya memiliki fungsi untuk mengatasi kesulitan belajar dalam hal ….
A.   mengemukakan gagasan
B.    mengaktualisasikan diri
C.    penciptaan hubungan yang baik
D.   menformulasikan tindakan

11. Tindakan yang paling tepat dilakukan pada saat siswa mengalami kesulitan memahami pelajaran yang sedang diajarkan adalah:
A.   Mengulang kembali bahan yang diajarkan
B.    Memberikan tugas agar siswa mempelajari bahan yang belum dipahami
C.    Memberikan buku sumber untuk dipelajari siswa
D.   Membantu setiap siswa yang mengalami kesulitan

12. Seorang peserta didik mampu mendengarkan informasi yang disampaikan oleh guru tetapi pada saat ditanya ia tidak mengerti apa yang ia dengar. Peserta didik tersebut mengalami kesulitan/ gangguan belajar dalam hal ....
A.   kesulitan akademis
B.    gangguan simbolik
C.    gangguan nonsimbolik
D.   gangguan social

13. Perbedaan  antara  konseling  dan  wawancara  terletak  pada  maksud  dan  tujuannya.  Tujuan konseling adalah....
A.   Membantu siswa agar dapat memecahkan masalah pribadinya
B.    Menbantu siswa agar dapat melakukan penyesuaian diri dengan lingkungannya
C.   Membantu siswa agar dapat mengatasi kesulitan belajar
D.   Membantu siswa agar memperoleh informasi tertentu

14. Cara yang yang paling cepat dan akurat yang digunakan untuk mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik yang bersumber dari faktor sosial adalah …
A.   sosiometri
B.    angket
C.    wawancara
D.   brainstorming

15. Bila  anda  sebagai  guru  menemukan  peserta  didik  mengalami  kesulitan  memahami  materi pelajaran yang diberikan, tindakan apa yang akan dilakukan ?
A.   Memindahkantempat duduk peserta didik ke meja yang paling depan
B.    Mengulangi penjelasan bahan ajar kepada seluruh peserta didik
C.   Memberikan bantuan belajar kepada peserta didik yang bersangkutan
D.   Menugaskan seluruh peserta didik membaca buku sumber

16. Peserta  didik  banyak  meluangkan  waktu  untuk  bermain  dengan  teman-temannya.  Dia  rela menghabiskan waktunya untuk teman daripada belajar. Ketika hasil tes dibagikan, serta didik mendapat nilai yang kurang memuaskan. berusaha menyadarkan siswa. hal tersebut merupakan penyadaran kesulitan belajar yang bersumber dari faktor ...
A.   keluarga
B.    sosial
C.    kondisi fisik
D.   intelektual
17. Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan hubungan antara rangsangan dari luar (stimulus) dan balasan dari siswa (response) yang dapat diamati. Semakin sering hubungan (bond) antara rangsangan dan balasan terjadi, maka akan semakin kuatlah hubungan keduanya (law of exercise). Teori belajar yang dimaksud adalah…
A.   Behaviorisme
B.    Humanistik
C.    Sibernetik
D.   Kontruktivisme

18. Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar….
A.   Sibernetik
B.    Humannistik
C.    Behaviorisme
D.   Konstruktivisme

19. Menurut teori ini, peranan guru dalam pembelajaran adalah sebagai fasilitator, motivator, dan memberikan kesadaran mengenai makna kehidupan pada siswa. Teori belajar ini berusaha memahami   perilaku   belajar   dari   sudut   pandang   pelakunya   bukan   dari   sudut   pandang pengamatnya. Teori belajar ini adalah ….
A.   Humanistik
B.    Konstruktivisme
C.    kognitivisme
D.   Nativisme

20. Pada masa kini siswa dituntut untuk dapat belajar setiap saat dan bisa terjadi di manapun. Hal ini terjadi karena kemajuan teknologi yang memungkinkan belajar jarak jauh dalam jaringan atau online. Pernyataan diatas sejalan dengan teori belajar ….
A.   Sibernetik
B.    Konstruktivisme
C.    Behaviorisme
D.   Kognitivisme

21. Pendapat yang menyatakan bahwa pengetahuan atau pengalaman yang baru dapat terkait dengan pengetahuan lama yang sudah ada di dalam struktur kognitif seseorang adalah teori belajar…
A.   Behaviorisme
B.    Konstruktivisme
C.   Kognitivisme
D.   Sibernatik

22. Tujuan pembelajaran yang menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensinya dimuat dalam:
A.   Silabus
B.    RPP
C.    Silabus dan RPP
D.   SKL

23. Komponen rancangan pelaksanaan pembelajaran terdiri dari....
A. Identitas,  kompetensi  Inti,  kompetensi  dasar,  indikator,  tujuan  pembelajaran, materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi
B. Identitas,  kompetensi  Inti,  kompetensi  dasar,  tujuan  pembelajaran,  indikator,materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi
C. Identitas, kompetensi Inti,  kompetensi dasar,  indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, sumber belajar, media pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi
D. Identitas,  kompetensi  Inti,  kompetensi dasar,  indikator, tujuan  pembelajaran, materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, evaluasi, langkah-langkah pembelajaran

24. Silabus dan RPP sama-sama sebagai rencana proses pembelajaran, perbedaannya adalah sebagai berikut:

A. Silabus  berisi  kompetensi  dasar  sedangkan  rpp  mengarahkan  kegiatan  belajar untuk mencapai kompetensi dasar
B. Silabus bersumber dari standar isi dan standar lulusan, sedangkan RPP bersumber dari standar kompetensi lulusan
C. RPP dibuat oleh setiap guru, sedangkan silabus dibuat oleh tim guru
D. RPP dan silabus keduanya disusun oleh setiap satan pendidikan.

25. Salah satu prinsip dalam penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah
A.   Materi atau bahan ajar berbasis kompetensi
B.    Pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik
C.    RPP bersumber dari silabus
D.   Alokasi waktu sesuai dengan jadwal pada setiap satuan pendidikan

26. Renacana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih. Dijabarkan dari....
A. Silabus untuk pembuatan indicator dan tujuan pembelajaran dalam upaya mencapai KD B.    Silabus untuk pembuatan tujuan pembelajaran dan materi dalam upaya mencapai KD
C. Silabus untuk pembuatan ndikator dan penilaian dalam upaya mencapai KD
D. Silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upaya mencapai KD

27. Perhatikan beberapa komponen dari RPP untuk mata pelajaran bahasa Indonesia adalah sebagai berikut ......
1) Kompetensi dasar :Mengenal kegiatan bermusyawarah
2) Indikator : menyebutkan dua ciri kegiatan bermusyawarah
3) Tujuan   Pembelajaran  :   setelah   pelaksanaan   pemilihan  ketua   kelas   siswa   dapat menyebutkan dua ciri kegiatan musyawarah dengan benar
Berdasarkan komoponen-komponen RPP tersebut prinsip digunakan adalah....
A.   Memberikan umpan balik dan tindak lanjut
B.    Mendorong partisipasi aktif peserta didik
C.    Memperhatikan perbedaan individu peserta didik
D.   Keterkaitan dan keterpaduan

28. Dalam mengunakan media dan alat bantu mengajar, guru sebaiknya memperhatikan beberapa faktor di bawah ini, kecuali satu yakni;:
A.   Metode mengajar yang digunakan guru
B.    Karakteristik bahan ajar
C.    Waktu yang tersedia untuk kegiatan pembelajaran
D.   Buku sumber yang digunakan dalam pembelajaran

29. Jika seorang guru melakukan aktifitas pembelajaran sebagai berikut:
1) Membekali murid   tidak   hanya dengan   fakta-fakta,   melainkan   diarahkan   pada kemampuan penguasaan dalam proses berfikir dan berkomunikasi,
2) Berperan sebagai fasilitator dan pembimbing belajar peserta didik.
3) Melakukan penilaian yang mencakup     cara-cara     penyelesaian     masalah     dengan berpatokan pada aturan yang berlaku, seperti peta konsep, diagram ven, portopolio, uji kompetensi, dan ujian komprehensif.
Maka guru tersebut dapat dikatakan menggunakan pembelajaran yang berbasis....
A. Kognitivisme
B.    Behaviorisme
C.    Konstructivisme
D.   Humanisme
30. Menurut Piaget, periode perkembangan operasi kongkrit pada siswa usia peserta didik antara 7 –12 tahun. Dengan demikian proses pembelajaran dikelas harus lebih menekankan…
A.   Penggunaan media, alat peraga termasuk sumber belajar.
B.    Pemberian tugas yang tersetruktur.
C.    Penggunaan metode bervariasi

D.   Menekankan berfikir ktiris dan pemecahan masalah.


Download Contoh Soal CPNS dan PPPK Guru Pedagogik
Sobat semua dapat Unduh atau Download Contoh Soal CPNS dan PPPK Guru Pedagogik ini dengan cara klik tautan dibawah ini:





Demikian link Download Contoh Soal CPNS dan PPPK Guru Pedagogik yang dapat saya bagikan semoga bermanfaat.

Baca Selengkapnya

Baca Juga

Artikel Menarik Lainnya



Berlangganan via Email