Skip to content Skip to sidebar Skip to footer

Contoh LK 2.1 Format Identifikasi Masalah Tahapan Perancangan Pembelajaran Mahasiswa PPG Daljab 2021

Mariyadi.com. Contoh LK 2.1 Format Identifikasi Masalah Tahapan Perancangan Pembelajaran Mahasiswa PPG Daljab 2021 ini saya bagikan sebagai bahan refrensi bagi Bapak Ibu mahasiswa PPG Dalam Jabatan tahun 2021 yang mana pada tahun 2021 ini seluruh tahapan PPG 2021 dilaksanakan melalui PPG Daring di LMS PPG Daljab atau Learning Management System Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan.

Seperti yang kita ketahui rangkaian kegiatan PPG 2021 meliputi Pendalaman materi, Perancangan Pembelajaran, Uji Komprehensif dan Praktik Pembelajaran. Salah satu kegiatan dalam Perancangan Pembelajaran PPG Daljab 2021 adalah mahasiswa PPG 2021 diminta mengisi LK 2.1 Format Identifikasi Masalah untuk Unggah Hasil Identifikasi Masalah dan Rencana Aksi dalam bentuk LK 2.1 identifikasi masalah selanjutnya Unggah Dokumen Rancangan Pembelajaran dan Unggah Pelaksanaan Peerteaching di LMS PPG Daljab 2021.

Contoh LK 2.1 Format Identifikasi Masalah Tahapan Perancangan Pembelajaran Mahasiswa PPG Daljab 2021 ini saya contohkan dari mapel PPG Daring untuk Guru Kelas SD.
Contoh LK 2.1 Format Identifikasi Masalah Tahapan Perancangan Pembelajaran Mahasiswa PPG Daljab 2021 (www.mariyadi.com)
Contoh LK 2.1 Format Identifikasi Masalah Tahapan Perancangan Pembelajaran Mahasiswa PPG Daljab 2021


Data Observasi
  • Siswa terlihat kurang aktif dalam mengikuti pembelajaran dan sering mengantuk ketika pembelajaran sedang berlangsung. Siswa kurang bersemangat dalam belajar. Sepertinya mereka lelah.
  • Sebagian besar siswa kelas 5 kurang menyukai pelajaran IPS materi keragaman penampakan alam dan buatan yang dianggap sulit dan membosankan harus segera dicarikan solusi yang tepat, agar tidak menjadi beban siswa dan mampu mengangkat prestasi hasil belajar siswa.
  • Materi kelas 5 Tema 9 Subtema 1
  • Siswa pasif dalam pembelajaran
  • Nilai peserta didik banyak yang dibawah KKM
  • Kurangnya antusias siswa dalam KBM
  • Siswa kesulitan menulis dan menggambar diagram batang 
  • Hasil evaluasi siswa menyatakan, beberapa siswa sulit Menghafal dan mengidentifikasi arah mata angin sesuai dengan mata angin dan denah
  • Hasil evaluasi siswa sulit Membedakan penerapan nilai- nilai pancasila terutama sila kedua dan ke lima dalam kehidupan sehari- hari
Identifikasi Masalah
  • Guru mengajar dengan gaya yang monoton sehingga membuat siswa bosan (Menjelaskan dengan metode ceramah dan siswa disuruh menyimak buku, menyuruh mengerjakan latihan soal dan melaksanakan ulangan). Siswa belum terlibat aktif dalam proses pembelajaran.
  • Siswa kurang merespon dalam KBM
  • Banyak siswa yang kurang memahami materi, namun malu untuk bertanya
  • Komunikasi menggunakan tehnologi masih kurang efektif (daring)
  • Pembelajaran daring membuat siswa kurang kreatif dalam membuat diagram batang 
  • Guru masih kurang maksimal dalam menjelaskan dan memberikan contoh langsung dalam menghafal dan mengidentifikasi arah mata angin sesuai dengan mata angin dan denah
  • Guru kurang jelas dalam memberikan contoh yang mudah dicerna siswa dalam penerapan sila-sila pancasila 
Rumusan Masalah
  • Apakah dengan menggunakan media gambar dapat meningkatkan keaktifan dan
  • motivasi dalam mengikuti belajar IPS pada siswa kelas 5 dan dapat meningkatkan hasil prestasi belajar siswa kelas 5?
  • Bagaimana membuat siswa lebih aktif dalam proses KBM?
  • Bagamaina cara meningkatkan hasil belajar siswa?
  • Media dan metode apakah yang tepat untuk untuk pembelajaran jarah jauh (daring)?
  • Apakah penggunaan media PPT dapat meningkatkan kreatifitas siswa dalam materi diagram batang?
  • Apakah penggunaan vidio animasi dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap arah mata angin dan denah?
  • Apakah penggunaan vidio pembelajaran dapat meningkatkan pemahaman siswa tentang penerapan- penerapan sila pancasila dalam kehidupan sehari- hari? 
Rencana Aksi/Solusi
  • Menyiapkan rancangan pembelajaran mencakup metode, media dan strategi mengajar yang dapat menggugah keaktifan siswa sehingga siswa bersemangat dalam belajar dan merasa terlibat dalam pembelajaran.
  • Dengan menggunakan media gambar pada mata pelajaran IPS materi keragaman penampakan alam dan buatan kelas V SD,siswa diharapkan bisa mendapatkan pengalaman belajar yang menyenangan agar tidak menjadi beban bagi siswa dan mampu meningkatkan prestasi hasil belajar siswa
  • Merancang pembelajaran yang berinovasi, misalnya menggunakan PPT dengan gambar- gambar animasi
  • Merancang pembelajaran yang mudah untuk dipahami siswa menggunakan metode yang tepat
  • Merancang media yang diminati siswa
  • Menggunakan aplikasi PPT untuk membuat diagram batang 
  • Menggunakan vidio animasi pembelajaran tentang materi arah mata angin dan denah
  • Menggunkan vidio pembelajaran tentang sikap- sikap yang menerapkan sila- sila pancasila dalam kehidupan sehari- hari (fokus sila ke 2 dan ke 5)
Keterangan
  • Observasi Guru dan Siswa kelas 5 tahun 2021
  • Observasi Guru dan Siswa kelas 5 tahun 2019

Keterangan Pengisian LK 2.1
  1. Nomor urut 
  2. Data Hasil Observasi: Merupakan kumpulan data hasil observasi terhadap permasalahan pembelajaran di sekolah/kelas baik berupa data kualitatif maupun kuantitatif.
  3. Identifikasi Masalah: berisi permasalahan-permasalahan dalam pembelajaran yang terkait dengan
  • Materi pembelajaran 
  • Perumusan tujuan dan indikator
  • Penyiapan media
  • Model, metode, dan strategi pembelajaran
  • Aktifitas pembelajaran
  • Sosiokultural siswa
  • Sarana prasarana
  • Hasil evaluasi/hasil capaian pembelajaran
  • Dst
Mahasiswa Menyusun/menuliskan permasalahan dalam pembelajaran berdasarkan dari pengalaman atau pengamatan yang dilakukan, hasil belajar, berbagai artikel, atau sumber lain yang valid. 
4. Rumusan Masalah: Berisi rumusan masalah yang perlu dicari alternatif solusinya.
5. Rencana Aksi/Solusi: Berdasarkan bahan kajian, sumber informasi, desain, gagasan, metode, bahan kajian, alat, atau resources lainnya yang diperlukan untuk mendukung solusi dari permasalahan yang ditemukan. Sehingga dapat ditemukan/ditetapkan solusi yang tepat. 
a. ............
b. ............
c. .............
d. Dst
Sebagai contoh: 
ditemukan masalah kesulitan siswa dalam memahami prinsip kerja motor bensin berdasarkan hasil pengamatan dalam proses pembelajaran dan hasil belajar beberapa semester terakhir.  
Solusinya: mencari/mendesain media pembelajaran yang tepat, untuk membantu dalam kesulitan siswa memahami prinsip kerja motor bensin, atau ditemukan solusi media pembelajaran yang sesuai berdasarkan kajian teori yang relevan. Demikian contoh lk ppg 2021, lk pedagogik ppg 2021, lk modul ppg 2021, lk ppg daljab 2021, cara mengisi lk ppg 2021, lembar kerja modul ppg, sim pkb, cara mengerjakan lembar kerja modul 1 ppg 2021 semoga bermanfaat.



Berlangganan via Email