RPP 1 Lembar Kelas 5 Tema 8 Subtema 1 Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi Terbaru
Mariyadi.com Download RPP 1 Lembar Kelas 5 Tema 8 Subtema 1 Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi Terbaru. Sebagai salah satu bentuk Administrasi guru adalah Perangkat Pembelajaran. Salah satu bagian dari perangkat pembelajaran yang digunakan oleh guru dalam mengajar di kelas selain Silabus, Program Tahunan (Prota), Program Semester (Promes), dan perangkat lainnya adalah RPP atau Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.
 |
| RPP 1 Lembar Kelas 5 Tema 8 Subtema 1 Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi Terbaru |
Sebagai salah satu bentuk dari perangkat pembelajaran, Rencana pelaksanaan pembelajaran, atau disingkat RPP, adalah pegangan seorang guru dalam mengajar di dalam kelas. RPP dibuat oleh guru untuk membantunya dalam mengajar agar sesuai dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar pada hari tersebut. Sesuai dengan Surat Edaran Mendikbud Nomor: 14 Tahun 2019 Tentang Penyederhanaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) maka pada kesempatan ini saya akan membagikan RPP 1 Lembar Kelas 5 Tema 8 Subtema 1 Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi Terbaru yaitu RPP 1 Lembar Kelas 5 Tema 8 Subtema 1 Kurikulum 2013 Revisi 2020. RPP 1 Lembar Kelas 5 Tema 8 Subtema 1 Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi 2020 ini terkait dengan RPP 1 Lembar Kelas 5 Semester 2 Tema 6 Kurikulum 2013 Revisi 2020, RPP 1 Lembar Kelas 5 Semester 2 Tema 7 Kurikulum 2013 Revisi 2020, RPP 1 Lembar Kelas 6 Semester 2 Tema 8 Kurikulum 2013 Revisi 2020 dan RPP 1 Lembar Kelas 5 Semester 2 Tema 9 Kurikulum 2013 Revisi 2020.
Bagian RPP 1 Lembar Kurikulum 2013 Revisi Terbaru
Sesuai dengan Surat Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019 RPP 1 Lembar Kurikulum 2013 Revisi Terbaru memuat 3 komponen utama diantaranya:
A. Tujuan Pembelajaran
Disini guru menyusun dan menentukan tujuan pembelajaran terkait dengan materi yang akan diajarkan.
B. Kegiatan Pembelajaran
Meliputi kegiatan pendahuluan, kegiatan inti meliputi sintaks seperti Mengamati, Berdiskusi, Membaca, Berlatih, Merenungkan dan kegiatan penutup
C. Penilaian (Assesment)
Penilaian /Assesment terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
Pratinjau Download RPP 1 Lembar Kelas 5 Tema 8 Subtema 1 Kurikulum 2013 Revisi 2020
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REVISI 2020
(Disusun Berdasarkan Surat Edaran Mendikbud Nomor: 14 Tahun 2019)
|
Satuan Pendidikan : SDN …………….
Kelas / Semester : 5 /2
Tema : Lingkungan Sahabat Kita (Tema 8)
Sub Tema : Manusia dan Lingkungan (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati dan berdiskusi, siswa mampu menyebutkan peristiwa-peristiwa atau tindakan pada teks nonfiksi dengan benar.
2. Melalui kegiatan melakukan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman dengan baik.
3. Melalui kegiatan berdiskusi, siswa mampu membuat peta pikiran mengenai manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman dengan benar.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
Pendahuluan
|
v Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)
v Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
v Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
|
10 menit
|
Inti
|
(Sintak Model Discovery Learning)
Ayo Membaca
v Siswa membaca teks berjudul “Demi Air Bersih, Warga Waborobo Rela Berjalan Sejauh 15 Kilometer” pada buku siswa. Kegiatan membaca dapat dilakukan secara bergantian. Salah seorang siswa membaca satu paragraf, siswa lain mendengarkan. Paragraf selanjutnya dibaca oleh siswa yang berbeda. (Literasi)
v Siswa menuliskan peristiwa-peristiwa yang terdapat pada teks dalam bentuk peta pikiran. Kemudian, secara bergantian siswa menunjukkan peta pikiran yang telah dibuatnya.(Mandiri)
Ayo Berdiskusi
v Guru mengondisikan siswa untuk melakukan kegiatan diskusi, dengan membuat kelompok-kelompok terdiri atas 4 – 5 siswa. Setiap kelompok menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut.
1. Apa fungsi air bagi manusia?
2. Apa fungsi air bagi hewan?
3. Apa fungsi air bagi tumbuhan?
v Siswa menyajikan hasil diskusinya dalam bentuk peta pikiran. Selanjutnya siswa menyajikan hasil diskusi kelompok kepadkelompok lain. Hasil diskusi semua kelompok dapat digunakan sebagai ahan diskusi kelas.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Renungkan
Sebagai kegiatan penutup, guru memimpin diskusi
kelas dan membantu siswa dalam membuat simpulan umum tentang kegiatan-kegiatan yang terkait dengan materi pembelajaran hari itu. Siswa diminta untuk merefleksikan hal-hal berikut.(Mandiri)
1. Pengetahuan apa yang dipelajari siswa hari in
2. Keterampilan apa yang siswa latih hari ini?
3. Sikap apa yang siswa kembangkan hari ini?
Kegiatan Bersama Orang Tua
Bersama orang tua, siswa mengidentifikasi kegiatan-kegiatan yang menggunakan air dalam keluarga masing-masing. Kegiatan-kegiatan tersebut yang dituliskan dapat dituliskan berdasarkan urutan peristiwa, misalnya dari bangun tidur sampai saat akan tidur lagi.
|
150 menit
|
Penutup
|
A. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua, Siswa mengidentifikasi kegiatan-kegiatan yang menggunakan air dalam keluarga masing-masing. (Mandiri)
Peserta Didik :
Ø Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
Ø Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Ø Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian
|
15 menit
|
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
D. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Mengidentifikasi dan menuliskan peristiwa-peristiwa pada teks
Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.8 dan 4.8
Tujuan Kegiatan Penilaian:
Mengukur pengetahuan dan keterampilan siswa dalam mengidentifikas dan menuliskan peristiwa-peristiwa pada bacaan.
Kriteria
|
Sangat baik
|
Baik
|
Cukup
|
Perlu pendampingan
|
4
|
3
|
2
|
1
| |
pengetahuan tentang mengidentifikasi
peristiwa pada bacaan |
menyebutkan dengan benar semua peristiwa pada bacaan.
|
menyebutkan 3 peristiwa pada bacaan dengan benar.
|
menyebutkan 2 peristiwa pada bacaan dengan benar.
|
hanya dapat menyebutkan 1 peristiwa pada bacaan
|
keterampilan menuliskan peristiwa pada bacaan
|
menuliskan semua peristiwa pada bacaan dengan benar dan runtut.
|
menuliskan 3 peristiwa pada bacaan dengan Bahasa yang runtut.
|
menuliskan dengan benar 2 peristiwa pada bacaan dengan Bahasa yang kurang runtut.
|
menuliskan dengan benar 1 peristiwa pada bacaan dengan Bahasa yang kurang runtut.
|
2. Berdiskusi tentang fungsi air bagi kehidupan di bumi
Bentuk Penilaian: Kinerja
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD IPA 3.8 dan 4.8
Kriteria
|
Sangat baik
|
Baik
|
Cukup
|
Perlu pendampingan
|
4
|
3
|
2
|
1
| |
pengetahuan tentang fungsi air bagi kehidupan ndi bumi
|
dapat mengidentifikasi setidaknya 5 fungsi air bagi manusia, hewan, dan tanaman dengan benar.
|
dapat mengidentifikasi 4 fungsi air bagi manusia, hewan, dan tanaman dengan benar.
|
dapat mengidentifikasi 3 fungsi air bagi manusia, hewan, dan tanaman dengan benar.
|
dapat mengidentifikasi 2 fungsi air bagi manusia, hewan, dan tanaman dengan benar.
|
keterampilan berbicara saat berdiskusi
|
pengucapan kata- kata secara keseluruhan jelas, tidak menggumam dan dapat dimengerti.
|
pengucapan kata- kata di beberapa bagian jelas dan dapat dimengerti.
|
pengucapan kata- kata tidak begitu jelas tapi masih dapat dipahami maksudnya oleh pendengar.
|
pengucapan kata- kata secara keseluruhan tidak jelas, menggumam dan tidak dapat dimengerti.
|
E. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki ketrampilan dan pemahaman yang sesuai.
2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah wawasan dan pemahaman siswa.
Komponen RPP 1 Lembar Kelas 5 Tema 8 Subtema 1 Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi Terbaru
RPP 1 Lembar Kelas 5 Tema 8 Subtema 1 Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi Terbaru yang saya bagikan ini terdiri dari RPP 1 Lembar Kelas 5 Tema 8 Subtema 1 Semester 2 Kurikulum 2013
1. RPP 1 Lembar Kelas 5 Tema 8 Subtema 1 Pembelajaran 1
2. RPP 1 Lembar Kelas 5 Tema 8 Subtema 1 Pembelajaran 2
3. RPP 1 Lembar Kelas 5 Tema 8 Subtema 1 Pembelajaran 3
4. RPP 1 Lembar Kelas 5 Tema 8 Subtema 1 Pembelajaran 4
5. RPP 1 Lembar Kelas 5 Tema 8 Subtema 1 Pembelajaran 5
6. RPP 1 Lembar Kelas 5 Tema 8 Subtema 1 Pembelajaran 6
Download RPP 1 Lembar Kelas 5 Tema 8 Subtema 1 Kurikulum 2013 Revisi 2020
Untuk unduh RPP 1 Lembar Kelas 5 Tema 8 Subtema 1 Semester 2 Revisi 2020 silakan klik tautan dibawah ini:
Demikian artikel saya yang berjudul Download RPP 1 Lembar Kelas 5 Tema 8 Subtema 1 Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi Terbaru lengkap dengan link unduh RPP 1 Lembar Kelas 5 Tema 8 Subtema 1 Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi Terbaru yang yang dapat saya bagikan. Semoga bermanfaat.
Download Juga
