Kisi-kisi USBK SD 2020 (Kisi-kisi Soal Ujian PJOK Berbasis Komputer Sekolah Dasar Tahun 2020)
 |
| Kisi-kisi USBK SD 2020 (Kisi-kisi Soal Ujian PJOK Berbasis Komputer Sekolah Dasar Tahun 2020) |
Bagian dari Kisi-kisi USBK SD 2020 atau Kisi-kisi Penulisan Soal Ujian Satuan Pendidikan Berbasis Komputer Sekolah Dasar Kabupaten Ngawi Tahun 2019/2020 (Pengganti USBN SD/MI) adalah Kisi-kisi Soal Ujian PJOK Berbasis Komputer Sekolah Dasar Tahun 2020. Berikut adalah pratinjau Kisi-kisi USBK SD 2020 (Kisi-kisi Soal Ujian PJOK Berbasis Komputer Sekolah Dasar Tahun 2020):
…………………………………………………..
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
Mata Pelajaran : PJOK
Alokasi Waktu : 90 menit
Jumlah Soal : 50 soal
Bentuk Soal : Pilihan ganda
No
|
Kompetensi Dasar
|
Level
|
Indikator
|
No
Soal
|
Bentuk
|
1
|
3.1 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam permainan dan atau olahraga tradisional bola besar.
|
L1
|
Disajikan sebuah gambar salah satu jenis passing permainan sepak bola, siswa dapat menentukan nama salah satu teknik passing.
|
1
|
PG
|
2
|
3.1 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam permainan dan atau olahraga tradisional bola besar.
|
L1
|
Disajikan sebuah gambar salah satu jenis passing permaianan bola voli, siswa dapat menentukan nama salah satu teknik passing.
|
2
|
PG
|
3
|
3.2 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola kecil.
|
L1
|
Disajikan sebuah gambar salah satu teknik pukulan (Lob) permaianan bulutangkis, siswa dapat menentukan nama salah satu teknik pukulan.
|
3
|
PG
|
4
|
3.3 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor dan lokomotor untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan cepat dan lari melalui permainan dan atau olahraga tradisional.
|
L1
|
Disajikan sebuah pernyataan salah satu jenis permainan tradisional (gobak sodor), siswa dapat menentukan bentuk lapangan.
|
4
|
PG
|
5
|
3.6 Mengetahui konsep kombinasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan bertema budaya daerah mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik.
|
L1
|
Disajikan sebuah pernyataan salah satu jenis aktivitas gerak ritmik, siswa dapat menentukan jenis aktivitas gerak ritmik tersebut.
|
5
|
PG
|
6
|
3.7 Mengetahui konsep keterampilan gerak salah satu gaya renang.*
|
L2
|
Disajikan sebuah pernyataan salah satu jenis aktivitas pengenalan air yang dilakukan sebelum renang, siswa dapat menentukan jenis aktivitas pengenalan air tersebut.
|
6
|
PG
|
7
|
3.4 Memahami konsep berbagai aktifitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal.
|
L2
|
Disajikan sebuah pernyataan salah satu aktifitas kebugaran jasmani, siswa dapat mengidentifikasi bentuk latihan kekuatan
|
7
|
PG
|
8
|
3.1 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola besar.
|
L1
|
Disajikan sebuah gambar salah satu teknik operan bola basket (bouncepass), siswa dapat menentukan jenis operan bola basket tersebut.
|
8
|
PG
|
9
|
3.1 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola besar.
|
L1
|
Disajikan sebuah pernyataan salah satu jenis teknik bola voli (smash), siswa dapat menentukan tujuan dari teknik bola voli.
|
9
|
PG
|
10
|
3.2 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola kecil.
|
L1
|
Disajikan sebuah pernyataan salah satu jenis permainan tradisional rounders (lemparan), siswa dapat menentukan jenis lemparan dalam permainan tradisional rounders tersebut.
|
10
|
PG
|
11
|
3.2 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola kecil.
|
L1
|
Disajikan sebuah pernyataan salah satu jenis permainan tradisional rounders (pukulan), siswa dapat menentukan jenis pukulan dalam permainan tradisional rounders tersebut.
|
11
|
PG
|
12
|
3.3 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar dalam atletik nomor lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga tradisional.
|
L1
|
Disajikan sebuah gambar salah satu gerak dasar atletik melalui permainan loncat katak, siswa dapat menentukan tumpuan kaki yang digunakan dalam gerakan loncat.
|
12
|
PG
|
13
|
3.6 Memahami konsep kombinasi pola gerak dominan statis dan dinamis (melompat, menggantung, mengayun, meniti, mendarat) untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar senam menggunakan alat.
|
L1
|
Disajikan sebuah pernyataan, siswa dapat mengingat kembali pengetahuan tentang alat senam lantai
|
13
|
PG
|
14
|
3.5 Memahami konsep aktivitas latihan daya tahan jantung dan paru (cardiorespiratory) untuk pengembangan kebugaran jasmani.
|
L1
|
Disajikan sebuah pernyataan tentang latihan yang dapat meningkatkan daya tahan jantung dan paru-paru, siswa dapat menentukan jenis latihan daya tahan jantung dan paru-paru.
|
14
|
PG
|
15
|
3.7 Memahami konsep kombinasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan bertema budaya daerah dan nasional mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik.
|
L2
|
Disajikan sebuah pernyataan aktivitas gerak ritmik, siswa dapat menentukan jenis aktivitas gerak ritmik tersebut.
|
15
|
PG
|
16
|
3.11 Memahami bahaya merokok terhadap kesehatan tubuh.
|
L2
|
Disajikan sebuah pernyataan dan gambar bahaya merokok, siswa dapat menentukan zat berbahaya dalam rokok.
|
16
|
PG
|
17
|
3.6 Memahami konsep kombinasi pola gerak dominan statis dan dinamis (melompat, menggantung, mengayun, meniti, mendarat) untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar senam menggunakan alat.
|
L2
|
Disajikan sebuah gambar, siswa dapat mengidentifikasi tahapan gerak rol depan
|
17
|
PG
|
18
|
3.1 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola besar
|
L1
|
Disajikan sebuah pernyataan tentang teknik dasar bola basket (chestpass), siswa dapat menentukan pengertian teknik dasar bola basket (chestpass).
|
18
|
PG
|
19
|
3.1 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola besar
|
L1
|
Disajikan sebuah pernyataan tentang teknik dasar bola basket (Drible), siswa dapat menentukan pengertian teknik dasar bola basket yang benar (Drible).
|
19
|
PG
|
20
|
3.2 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola kecil.
|
L1
|
Disajikan sebuah pernyataan tentang teknik mematikan lawan dalam permainan rounders, siswa dapat memilih teknik mematikan pada permainan ronders.
|
20
|
PG
|
21
|
3.2 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola kecil.
|
L1
|
Disajikan sebuah pernyataan aturan bermaian ronders, siswa dapat menentukan poin yang diperoleh setelah melakukan pukulan dan kembali keruang bebas.
|
21
|
PG
|
22
|
3.2 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola kecil.
|
L1
|
Disajikan sebuah pernyataan tentang teknik dasar permainan rounders, siswa dapat menentukan macam-macam teknik dasar dalam permainan ronders.
|
22
|
PG
|
23
|
3.3 Memahami konsep variasi dan kombinasi gerak dasar atletik jalan, lari, lompat, dan lempar dengan kontrol yang baik melalui permainan dan atau olahraga tradisional.
|
L1
|
Disajikan sebuah gambar permainan rangku alu, siswa dapat menentukan peralatan yang dibutuhkan dalam permainan rangku alu.
|
23
|
PG
|
24
|
3.3 Memahami konsep variasi dan kombinasi gerak dasar atletik jalan, lari, lompat, dan lempar dengan kontrol yang baik melalui permainan dan atau olahraga tradisional.
|
L1
|
Disajikan sebuah pernyataan dalam permainan rangku alu, siswa dapat menentukan gerakan dominan atletik pada permainan rangku alu.
|
24
|
PG
|
25
|
3.3 Memahami konsep variasi dan kombinasi gerak dasar atletik jalan, lari, lompat, dan lempar dengan kontrol yang baik melalui permainan dan atau olahraga tradisional.
|
L2
|
Disajikan sebuah pernyataan dalam permainan pindah bintang, siswa dapat menentukan gerakan dominan atletik pada permainan pindah bintang.
|
25
|
PG
|
26
|
3.3 Memahami konsep variasi dan kombinasi gerak dasar atletik jalan, lari, lompat, dan lempar dengan kontrol yang baik melalui permainan dan atau olahraga tradisional.
|
L2
|
Disajikan sebuah pernyataan, siswa dapat menentukan salah satu nomor lari jarak pendek.
|
26
|
PG
|
27
|
3.6 Memahami konsep rangkaian tiga gerak dasar senam lantai dengan konsisten, tepat dan kontrol yang baik dalam aktivitas senam.
|
L2
|
Disajikan sebuah pernyataan teknik dasar gerak meroda dalam aktivitas senam, siswa dapat menentukan tumpuan yang digunakan dalam melakukan teknik dasar gerak meroda.
|
27
|
PG
|
28
|
3.6 Memahami konsep rangkaian tiga gerak dasar senam lantai dengan konsisten, tepat dan kontrol yang baik dalam aktivitas senam.
|
L1
|
Disajikan sebuah gambar tentang salah satu teknik senam lantai (Roll Depan), siswa dapat menentukan urutan gerakannya salah satu gerak senam lantai.
|
28
|
PG
|
29
|
3.7 Memahami konsep penyusunan rangkaian langkah dan ayunan lengan secara sederhana bertema budaya daerah dan nasional mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik.
|
L1
|
Disajikan sebuah pernyataan tentang senam irama SKJ, siswa dapat menentukan tahapan gerakan senam irama SKJ.
|
29
|
PG
|
30
|
3.7 Memahami konsep penyusunan rangkaian langkah dan ayunan lengan secara sederhana bertema budaya daerah dan nasional mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik.
|
L1
|
Disajikan sebuah pernyataan tentang pengertian senam irama (Gada, Pita, Bola dengan iringan musik, siswa dapat menentukan jenis senam ritmik yang diiringi dengan musik.
|
30
|
PG
|
31
|
3.9 Memahami konsep pemeliharaan diri dari penyakit menular dan tidak menular.
|
L1
|
Disajikan sebuah pernyataan tentang penyakit menular (aides aigepty), siswa dapat menentukan jenis penyakit menular tersebut.
|
31
|
PG
|
32
|
3.9 Memahami konsep pemeliharaan diri dari penyakit menular dan tidak menular.
|
L1
|
Disajikan sebuah pernyataan tentang penyakit tidak menular (diabet) akibat tingginya kadar gula dalam darah, siswa dapat menentukan jenis penyakit tidak menular tersebut.
|
32
|
PG
|
33
|
3.9 Memahami konsep pemeliharaan diri dari penyakit menular dan tidak menular.
|
L1
|
Disajikan sebuah pernyataan tentang penyakit menular (panu), siswa dapat menentukan penyebab penyakit menular tersebut.
|
33
|
PG
|
34
|
3.9 Memahami konsep pemeliharaan diri dari penyakit menular dan tidak menular.
|
L1
|
Disajikan sebuah pernyataan alasan tentang perlunya membawa peralatan khusus saat kegiatan olahraga (yang berhubungan dengan kebersihan tubuh)
|
34
|
PG
|
35
|
3.9 Memahami konsep pemeliharaan diri dari penyakit menular dan tidak menular.
|
L2
|
Disajikan sebuah pernyataan tentang penyakit yang terjadi akibat kurang menjaga kebersihan tubuh.
|
35
|
PG
|
36
|
3.2 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola kecil.
|
L2
|
Disajikan sebuah pernyataan salah satu jenis teknik melempar permainan bola kasti, siswa dapat menuliskan nama jenis teknik lemparan tersebut.
|
36
|
PG
|
37
|
3.3 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor dan lokomotor untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan cepat dan lari melalui permainan dan atau olahraga tradisional.
|
L2
|
Disajikan sebuah pernyataan permainan tradisional engklek, siswa dapat menuliskan gerak dasar atletik pada permainan engklek.
|
37
|
PG
|
38
|
3.11 Memahami bahaya merokok terhadap kesehatan tubuh.
|
L1
|
Disajikan sebuah pernyataan zat racun dalam rokok yang menyebabkan ketagihan, siswa dapat menuliskan zat racun dalam rokok yang menyebabkan ketagihan tersebut.
|
38
|
PG
|
39
|
3.6 Memahami konsep kombinasi pola gerak dominan statis dan dinamis (melompat, menggantung, mengayun, meniti, mendarat) untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar senam menggunakan alat.
|
L1
|
Disajikan sebuah pernyataan teknik dasar senam (roll depan), siswa dapat menuliskan bagian tubuh yang menyentuh matras saat berguling.
|
39
|
PG
|
40
|
3.5 Memahami konsep aktivitas latihan daya tahan jantung dan paru (cardiorespiratory)untuk pengembangan kebugaran jasmani.
|
L1
|
Disajikan sebuah gambar tentang latihan yang dapat meningkatkan daya tahan jantung dan paru-paru (lari zig-zag), siswa dapat menuliskan tujuan jenis latihan daya tahan jantung dan paru-paru tersebut.
|
40
|
PG
|
41
|
3.5 Memahami konsep latihan kebugaran jasmani, dan pengukuran status kebugaran jasmani pribadi secara sederhana (contoh: menghitung denyut nadi, menghitung kemampuan melakukan push up, menghitung kelentukan tungkai).
|
L1
|
Disajikan sebuah pernyataan bentuk latihan kebugaran meningkatkan kekuatan, siswa dapat menuliskan bentuk latihan untuk peningkatan otot kaki bagian bawah.
|
41
|
PG
|
42
|
3.1 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola besar
|
L1
|
Disajikan sebuah pernyataan tentang teknik dasar bola basket (shooting), siswa dapat menuliskan salah satu teknik dasar bola basket untuk mendapatkan angka.
|
42
|
PG
|
43
|
3.3 Memahami konsep variasi dan kombinasi gerak dasar atletik jalan, lari, lompat, dan lempar dengan kontrol yang baik melalui permainan dan atau olahraga tradisional.
|
L1
|
Disajikan sebuah gambar permainan rangku alu, siswa dapat menuliskan asal daerah permainan rangku alu.
|
43
|
PG
|
44
|
3.8 Memahami konsep keterampilan satu gaya renang dengan koordinasi yang baik dan dasar penyelamatan terhadap orang lain.
|
L1
|
Disajikan sebuah penyataan tentang salah satu gaya renang (punggung), siswa dapat menuliskan gaya renang tersebut.
|
44
|
PG
|
45
|
3.5 Memahami konsep latihan kebugaran jasmani, dan pengukuran status kebugaran jasmani pribadi secara sederhana (contoh: menghitung denyut nadi, menghitung kemampuan melakukan push up, menghitung kelentukan tungkai).
|
L2
|
Disajikan sebuah pernyataan bentuk latihan kebugaran, siswa dapat menuliskan latihan yang termasuk untuk peningkatan kekuatan otot perut.
|
45
|
PG
|
46
|
3.5 Memahami konsep kombinasi pola gerak dasar dominan statis dan dinamis untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar senam (seperti: handstand, kayang, meroda, dsb).
|
L2
|
Disajikan sebuah pernyataan teknik dasar senam lantai, siswa dapat menuliskan 5 contoh teknik dasar senam lantai.
|
46
|
PG
|
47
|
3.3 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar dalam atletik nomor lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga tradisional.
|
L1
|
Disajikan sebuah pernyataan salah satu nomor atletik (lari sprint), siswa dapat menentukan 3 nomor lari jarak pendek
|
47
|
PG
|
48
|
3.8 Memahami konsep salah satu gaya renang dengan koordinasi yang baik dalam aktivitas air.*
|
L1
|
Disajikan sebuah pernyataan tentang gaya renang, siswa dapat menuliskan 4 gaya dalam renang dengan benar.
|
48
|
PG
|
49
|
3.9 Memahami konsep pemeliharaan diri dari penyakit menular dan tidak menular.
|
L1
|
Disajikan sebuah pernyataan tentang penyakit tidak menular, siswa dapat menentukan jenis penyakit yang tidak menular dengan benar.
|
49
|
PG
|
50
|
3.9 Memahami konsep pemeliharaan diri dari penyakit menular dan tidak menular.
|
L2
|
Disajikan sebuah pernyataan tentang pencegahan penyakit demam berdarah (3M), siswa dapat menyimpulkan cara mencegah penularan penyakit demam berdarah dengan benar.
|
50
|
PG
|
Level 1 Pengetahuan dan Pemahaman
|
Level 2 Aplikasi
|
Level 3 Penalaran
| |||
1
|
· Menyebutkan
|
1
|
· Membedakan
|
1
|
· Menganalisis
|
2
|
· Mengidentifikasi
|
2
|
· Menerapkan
|
2
|
· Mengevaluasi
|
3
|
· Menjelaskan
|
3
|
· Memberi contoh
|
3
|
· Menyimpulkan
|
4
|
· Menentukan
|
4
|
· Menghubungkan
|
4
|
· Memecahkan masalah
|
5
|
· Mengkategorikan
|
5
|
· Menginterpretasi
|
5
|
· Memprediksi
|
6
|
· Mengelompokkan
|
6
|
· Membandingkan
|
6
|
· Mensintesis
|
7
|
· Menguraikan
| ||||
8
|
· Melanjutkan
| ||||
9
|
· Melengkapi
| ||||
PEDOMAN PENYEKORAN UJIAN SATUAN PENDIDIKAN BERBASIS KOMPUTER
TAHUN 2019/2020
MATA UJIAN: PJOK
1
|
Model Soal
|
Pilihan Ganda
| |
2
|
Jumlah soal
|
:
|
50 butir
|
3
|
Setiap jawaban benar mendapat skor
|
:
|
2
|
4
|
Setiap jawaban salah mendapat skor
|
:
|
0
|
5
|
Skor maksimal untuk pilihan ganda
|
:
|
100
|
TABEL SKOR JAWABAN SOAL PILIHAN GANDA
| |||||||
BENAR
|
SKOR
|
BENAR
|
SKOR
|
BENAR
|
SKOR
| ||
1
|
2
|
18
|
36
|
35
|
70
| ||
2
|
4
|
19
|
38
|
36
|
72
| ||
3
|
6
|
20
|
40
|
37
|
74
| ||
4
|
8
|
21
|
42
|
38
|
76
| ||
5
|
10
|
22
|
44
|
39
|
78
| ||
6
|
12
|
23
|
46
|
40
|
80
| ||
7
|
14
|
24
|
48
|
41
|
82
| ||
8
|
16
|
25
|
50
|
42
|
84
| ||
9
|
18
|
26
|
52
|
43
|
86
| ||
10
|
20
|
27
|
54
|
44
|
88
| ||
11
|
22
|
28
|
56
|
45
|
90
| ||
12
|
24
|
29
|
58
|
46
|
92
| ||
13
|
26
|
30
|
60
|
47
|
94
| ||
14
|
28
|
31
|
62
|
48
|
96
| ||
15
|
30
|
32
|
64
|
49
|
98
| ||
16
|
32
|
33
|
66
|
50
|
100
| ||
17
|
34
|
34
|
68
| ||||
……………………………………………………
Untuk download Kisi-kisi USBK SD 2020 (Kisi-kisi Soal Ujian PJOK Berbasis Komputer Sekolah Dasar Tahun 2020) ini silakaan kalian klik tautan dibawah ini ya..
Demikian Kisi-kisi USBK SD 2020 (Kisi-kisi Soal Ujian PJOK Berbasis Komputer Sekolah Dasar Tahun 2020) yang dapat saya bagikan semoga bermanfaat.
Download Selengkapnya
){kind=link}