Kisi-kisi USBK SD 2020 (Kisi-kisi Soal Ujian SBdP Berbasis Komputer Sekolah Dasar Tahun 2020)
 |
| Kisi-kisi USBK SD 2020 (Kisi-kisi Soal Ujian SBdP Berbasis Komputer Sekolah Dasar Tahun 2020) |
Bagian dari Kisi-kisi USBK SD 2020 atau Kisi-kisi Penulisan Soal Ujian Satuan Pendidikan Berbasis Komputer Sekolah Dasar Kabupaten Ngawi Tahun 2019/2020 (Pengganti USBN SD/MI) adalah Kisi-kisi Soal Ujian SBdP Berbasis Komputer Sekolah Dasar Tahun 2020. Berikut adalah pratinjau Kisi-kisi USBK SD 2020 (Kisi-kisi Soal Ujian SBdP Berbasis Komputer Sekolah Dasar Tahun 2020):
…………………………………………………..
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
Mata Pelajaran : SENI BUDAYA dan PRAKARYA
Alokasi Waktu : 90 menit
Jumlah Soal : 50 soal
Bentuk Soa : Pilihan Ganda
No
|
Kompetensi dasar
|
Level Kognitif
|
Indikator
|
No. soal
|
Bentuk soal
|
1
|
3.1 Mengenal karya dua dan tiga dimensi berdasarkan pengamatan
|
Siswa dapat menetukan salah satu pengertian karya seni rupa dua dimensi dengan benar
|
1
|
PG
| |
2
|
3.1 Mengenal karya dua dan tiga dimensi berdasarkan pengamatan
|
Siswa dapat menyebutkan contoh karya seni rupa tiga dimensi dengan tepat
|
2
|
PG
| |
3
|
3.1 Mengenal karya dua dan tiga dimensi berdasarkan pengamatan
|
Disajikan 4 (empat) gambar dua dimensi dan tiga dimensi, siswa dapat menentukan 2 (dua) gambar dua dimensi sesuai gambar dengan benar
|
3
|
PG
| |
4
|
3.2 Membedakan panjang pendek bunyi dan tinggi rendah nada dengan gerak tangan
|
Disajikan gambar birama, siswa dapat menentukan hitungan yang tepat sesuai gambar birama yang tersedia dengan benar.
|
4
|
PG
| |
5
|
3.2 Membedakan panjang pendek bunyi dan tinggi rendah nada dengan gerak tangan
|
Siswa dapat menentukan birama pada lagu wajib/nasional dengan tepat
|
5
|
PG
| |
6
|
3.3 Mengenal tari-tari daerah dan keunikan geraknya
|
Disajikan gambar tarian, siswa dapat menentukan nama tarian sesuai gambar dengan benar
|
6
|
PG
| |
7
|
3.3 Mengenal tari-tari daerah dan keunikan geraknya
|
Siswa dapat menyebutkan daerah asal dari suatu tarian dengan tepat
|
7
|
PG
| |
8
|
3.3 Mengenal tari-tari daerah dan keunikan geraknya
|
Siswa dapat menyebutkan keunikan dari tari Saman dengan benar
|
8
|
PG
| |
9
|
3.4 Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif
|
Disajikan gambar kain perca, siswa dapat menentukan hasil media karya kreatif yang terbuat dari bahan tersebut dengan tepat
|
9
|
PG
| |
10
|
3.4 Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif
|
Disajikan langkah-langkah meronce yang tidak urut, siswa dapat mengurutkan cara meronce yang benar
|
10
|
PG
| |
11
|
3.1 Mengenal prinsip seni dalam berkarya seni rupa
|
Disajikan gambar motif batik,siswa dapat menentukan asal motif batik tersebut dengan tepat
|
11
|
PG
| |
12
|
3.1 Mengenal prinsip seni dalam berkarya seni rupa
|
Siswa dapat menentukan alat-alat yang digunakan dalam membatik celup dengan tepat
|
12
|
PG
| |
13
|
3.1 Mengenal prinsip seni dalam berkarya seni rupa
|
Siswa dapat menentukan alat-alat yang digunakan dalam melukis di kanvas dengan tepat
|
13
|
PG
| |
14
|
3.2 Mengenal harmoni musik dan lagu daerah
|
Siswa dapat menentukan judul lagu yang berasal dari daerah tertentu dengan tepat
|
14
|
PG
| |
15
|
3.2 Mengenal harmoni musik dan lagu daerah
|
Disajikan gambar alat musik, siswa dapat menentukan cara memainkan alat musik tersebut dengan tepat
|
15
|
PG
| |
16
|
3.2 Mengenal harmoni musik dan lagu daerah
|
Disajikan lagu daerah, siswa dapat menentukan judul lagu daerah tersebut dengan tepat
|
16
|
PG
| |
17
|
3.3 Memahami fungsi properti yang dapat digunakan dalam tari
|
Disajikan gambar sebuah tarian, siswa dapat menentukan 2 (dua) nama properti yang digunakan dalam tarian tersebut dengan tepat
|
17
|
PG
| |
18
|
3.3 Memahami fungsi properti yang dapat digunakan dalam tari
|
Siswa dapat menentukan salah satu properti utama yang digunakan dalam sebuah tarian dengan tepat
|
18
|
PG
| |
19
|
3.4 Memahami prosedur dan langkah kerja dalam berkarya kreatif berdasarkan ciri khas daerah
|
Siswa dapat menentukan bahan baku pembuatan topeng yang berasal dari daerah tertentu dengan tepat
|
19
|
PG
| |
20
|
3.4 Memahami prosedur dan langkah kerja dalam berkarya kreatif berdasarkan ciri khas daerah
|
Siswa dapat menentukan langkah-langkah yang runtut dalam membuat batik celup dengan tepat
|
20
|
PG
| |
21
|
3.1 Mengenal karya dua dan tiga dimensi berdasarkan prinsip seni dan karya seni rupa nusantara
|
Disajikan gambar poster, siswa dapat menyebutkan syarat-syarat poster yang baik dengan benar
|
21
|
PG
| |
22
|
3.1 Mengenal karya dua dan tiga dimensi berdasarkan prinsip seni dan karya seni rupa nusantara
|
Siswa dapat menentukan manfaat poster tentang sikap peduli lingkungan dengan benar
|
22
|
PG
| |
23
|
3.1 Mengenal karya dua dan tiga dimensi berdasarkan prinsip seni dan karya seni rupa nusantara
|
Disajikan gambar motif batik, siswa dapat menyebutkan motif batik tersebut dengan benar
|
23
|
PG
| |
24
|
3.1 Mengenal karya dua dan tiga dimensi berdasarkan prinsip seni dan karya seni rupa nusantara
|
Disajikan ragam karya seni, siswa dapat menelompokkan jenis karya seni berdasarkan dimensinya dengan tepat.
|
24
|
PG
| |
25
|
3.1 Mengenal karya dua dan tiga dimensi berdasarkan prinsip seni dan karya seni rupa nusantara
|
Disajikan gambar alat membatik, siswa dapat menyebutkan nama alat tersebut dengan tepat
|
25
|
PG
| |
26
|
3.2 Mengenal harmoni dan simbol teks lagu sederhana
|
Disajikan gambar not balok, siswa dapat menyebutkan ketukannya dengan benar
|
26
|
PG
| |
27
|
3.2 Mengenal harmoni dan simbol teks lagu sederhana
|
Disajikan judul lagu daerah, siswa dapat menentukan tempo lagu tersebut dengan benar
|
27
|
PG
| |
28
|
3.2 Mengenal harmoni dan simbol teks lagu sederhana
|
Siswa dapat menjelaskan arti simbol banyaknya ketukan dalam bentuk not balok ( satu, dua, tiga ) ketukan dengan tepat.
|
28
|
PG
| |
29
|
3.2 Mengenal harmoni dan simbol teks lagu sederhana
|
Disajikan gambar notasi lagu, siswa dapat mengubah penulisan notasi lagu dari not balok menjadi not solmisasi dengan benar.
|
29
|
PG
| |
30
|
3.3 Mengenal estetika gerak dan komposisi kelompok dalam tari
|
Siswa dapat menentukan tema tarian berdasarkan gambar yang disajikan dengan benar
|
30
|
PG
| |
31
|
3.3 Mengenal estetika gerak dan komposisi kelompok dalam tari
|
Disajikan gambar tarian, siswa dapat menjelaskan makna tarian tema dengan benar
|
31
|
PG
| |
32
|
3.4 Menyajikan berbagai karya kreatif dalam kegiatan pameran dan pertunjukkan
|
Siswa dapat mengurutkan langkah-langkah membuat produk olahan berbahan dasar singkong yang diacak dengan runtut.
|
32
|
PG
| |
33
|
3.4 Menyajikan berbagai karya kreatif dalam kegiatan pameran dan pertunjukkan
|
Siswa dapat melengkapi langkah-langkah membatik yang rumpang dengan tepat
|
33
|
PG
| |
34
|
3.4 Menyajikan berbagai karya kreatif dalam kegiatan pameran dan pertunjukkan
|
Siswa dapat menyebutkan bahan membuat potpouri dengan benar
|
34
|
PG
| |
35
|
3.4 Menyajikan berbagai karya kreatif dalam kegiatan pameran dan pertunjukkan
|
Siswa dapat menyebutkan manfaat potpouri dengan benar
|
35
|
PG
| |
36
|
3.1 Mengenal karya dua dan tiga dimensi berdasarkan pengamatan
|
Siswa dapat menyebutkan contoh karya seni rupa tiga dimensi dengan tepat
|
36
|
PG
| |
37
|
3.3 Mengenal tari-tari daerah dan keunikan geraknya
|
Disajikan gambar Tari Reog, siswa dapat menyebutkan asal daerah tari tersebut dengan tepat
|
37
|
PG
| |
38
|
3.4 Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif
|
Siswa dapat menyebutkan hasil karya kreatif dari bahan dasar tanah liat dengan benar
|
38
|
PG
| |
39
|
3.2 Mengenal harmoni musik dan lagu daerah
|
Siswa dapat menentukan cara memainkan alat musik Sasando dengan tepat
|
39
|
PG
| |
40
|
3.3 Memahami fungsi properti yang dapat digunakan dalam tari
|
Siswa dapat menentukan salah satu alat yang digunakan dalam tarian tertentu dengan tepat
|
40
|
PG
| |
41
|
3.4 Memahami prosedur dan langkah kerja dalam berkarya kreatif berdasarkan ciri khas daerah
|
Siswa dapat menentukan salah satu langkah dalam pembuatan batik celup dengan benar
|
41
|
PG
| |
42
|
3.2 Mengenal harmoni dan simbol teks lagu sederhana
|
Disajikan gambar notasi lagu, siswa dapat menyebutkan nama birama yang terdapat pada notasi tersebut dengan benar
|
42
|
PG
| |
43
|
3.3 Mengenal estetika gerak dan komposisi kelompok dalam tari
|
Disajikan gambar properti tari remo, siswa dapat menyebutkan nama proterti tersebut dengan benar
|
43
|
PG
| |
44
|
3.4 Menyajikan berbagai karya kreatif dalam kegiatan pameran dan pertunjukkan
|
Siswa dapat menyebutkan produk olahan sampah organik dari bunga yang dikeringkan dengan benar
|
44
|
PG
| |
45
|
3.1 Mengenal karya dua dan tiga dimensi berdasarkan prinsip seni dan karya seni rupa nusantara
|
Disajikan poster, siswa dapat menentukan temanya dengan tepat
|
45
|
PG
| |
46
|
3.4 Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif
|
Siswa dapat menjelaskan langkah-langkah pembuatan boneka dari kain flanel dengan benar.
|
46
|
PG
| |
47
|
3.3 Memahami fungsi properti yang dapat digunakan dalam tari
|
Siswa dpat menyebutkan dua fungsi alat yang digunakan dalam suatu tarian
|
47
|
PG
| |
48
|
3.1 Mengenal karya dua dan tiga dimensi berdasarkan prinsip seni dan karya seni rupa nusantara
|
Siswa dapat menyebutkan 3 contoh karya seni 2 dimensi
|
48
|
PG
| |
49
|
3.1 Mengenal karya dua dan tiga dimensi berdasarkan prinsip seni dan karya seni rupa nusantara
|
Siswa dapat menjelaskan perdedaan karya seni dua dimensi dan karya seni tiga dimensi
|
49
|
PG
| |
50
|
3.4 Menyajikan berbagai karya kreatif dalam kegiatan pameran dan pertunjukkan
|
Siswa menyebutkan 3 alat membuat batik tehnik tulis dengan benar
|
50
|
PG
|
Level 1 Pengetahuan dan Pemahaman
|
Level 2 Aplikasi
|
Level 3 Penalaran
| |||
1
|
· Menyebutkan
|
1
|
· Membedakan
|
1
|
· Menganalisis
|
2
|
· Mengidentifikasi
|
2
|
· Menerapkan
|
2
|
· Mengevaluasi
|
3
|
· Menjelaskan
|
3
|
· Memberi contoh
|
3
|
· Menyimpulkan
|
4
|
· Menentukan
|
4
|
· Menghubungkan
|
4
|
· Memecahkan masalah
|
5
|
· Mengkategorikan
|
5
|
· Menginterpretasi
|
5
|
· Memprediksi
|
6
|
· Mengelompokkan
|
6
|
· Membandingkan
|
6
|
· Mensintesis
|
7
|
· Menguraikan
| ||||
8
|
· Melanjutkan
| ||||
9
|
· Melengkapi
| ||||
PEDOMAN PENYEKORAN UJIAN SATUAN PENDIDIKAN BERBASIS KOMPUTER
TAHUN 2019/2020
MATA UJIAN: SBdP
1
|
Model Soal
|
Pilihan Ganda
| ||||||||||||
2
|
Jumlah soal
|
:
|
50 butir
| |||||||||||
3
|
Setiap jawaban benar mendapat skor
|
:
|
2
| |||||||||||
4
|
Setiap jawaban salah mendapat skor
|
:
|
0
| |||||||||||
5
|
Skor maksimal untuk pilihan ganda
|
:
|
100
| |||||||||||
TABEL SKOR JAWABAN SOAL PILIHAN GANDA
| ||||||||||||||
BENAR
|
SKOR
|
BENAR
|
SKOR
|
BENAR
|
SKOR
| |||||||||
1
|
2
|
18
|
36
|
35
|
70
| |||||||||
2
|
4
|
19
|
38
|
36
|
72
| |||||||||
3
|
6
|
20
|
40
|
37
|
74
| |||||||||
4
|
8
|
21
|
42
|
38
|
76
| |||||||||
5
|
10
|
22
|
44
|
39
|
78
| |||||||||
6
|
12
|
23
|
46
|
40
|
80
| |||||||||
7
|
14
|
24
|
48
|
41
|
82
| |||||||||
8
|
16
|
25
|
50
|
42
|
84
| |||||||||
9
|
18
|
26
|
52
|
43
|
86
| |||||||||
10
|
20
|
27
|
54
|
44
|
88
| |||||||||
11
|
22
|
28
|
56
|
45
|
90
| |||||||||
12
|
24
|
29
|
58
|
46
|
92
| |||||||||
13
|
26
|
30
|
60
|
47
|
94
| |||||||||
14
|
28
|
31
|
62
|
48
|
96
| |||||||||
15
|
30
|
32
|
64
|
49
|
98
| |||||||||
16
|
32
|
33
|
66
|
50
|
100
| |||||||||
17
|
34
|
34
|
68
| |||||||||||
……………………………………………………
Untuk download Kisi-kisi USBK SD 2020 (Kisi-kisi Soal Ujian SBdP Berbasis Komputer Sekolah Dasar Tahun 2020) ini silakaan kalian klik tautan dibawah ini ya..
Demikian Kisi-kisi USBK SD 2020 (Kisi-kisi Soal Ujian SBdP Berbasis Komputer Sekolah Dasar Tahun 2020) yang dapat saya bagikan semoga bermanfaat.
Download Selengkapnya
){kind=link}