Kisi-kisi USBK SD 2020 (Kisi-kisi Soal Ujian Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Berbasis Komputer Sekolah Dasar Tahun 2020)
 |
| Kisi-kisi USBK SD 2020 (Kisi-kisi Soal Ujian Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Berbasis Komputer Sekolah Dasar Tahun 2020) |
Bagian dari Kisi-kisi USBK SD 2020 atau Kisi-kisi Penulisan Soal Ujian Satuan Pendidikan Berbasis Komputer Sekolah Dasar Kabupaten Ngawi Tahun 2019/2020 (Pengganti USBN SD/MI) adalah Kisi-kisi Soal Ujian Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Berbasis Komputer Sekolah Dasar Tahun 2020. Berikut adalah pratinjau Kisi-kisi USBK SD 2020 (Kisi-kisi Soal Ujian Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Berbasis Komputer Sekolah Dasar Tahun 2020):
…………………………………………………..
TAHUN 2019/2020
Mata Pelajaran : PPKn
Alokasi Waktu : 90 menit
Jumlah Soal : 50 soal
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
No Urut
|
Kompetensi Dasar
|
Level Kognitif
|
Kls
|
Indikator
|
No
Soal
|
Bentuk soal
|
1
|
3.1 Memahami makna dan keterkaiatan simbol-simbol sila Pancasila dalam memahami Pancasila secara utuh
|
Pengetahuan dan Pemahaman
|
4
|
Siswa dapat menentukan contoh perilaku di lingkungan masyarakat sesuai sila ke 3
|
1
|
PG
|
Pengetahuan dan Pemahaman
|
4
|
Siswa dapat menentukan nilai – nilai juang yang dimiliki oleh para tokoh perumus Pancasila.
|
2
|
PG
| ||
Aplikasi
|
4
|
Disajikan salah contoh perilaku di lingkungan masyarakat yang sesuai dengan nilai Pancasila,siswa dapat memberi contoh simbol Pancasila dari sila yang dimaksud.
|
3
|
PG
| ||
Penalaran
|
4
|
Siswa dapat menganalisa perilaku dari salah satu karakter tokoh perumus Pancasila
|
4
|
PG
| ||
2
|
3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat
|
4
|
Disajikan beberapa contoh kewajiban anggota keluarga, siswa dapat menentukan kewajiban anak dalam kehidupan sehari – hari di rumah.
|
5
|
PG
| |
Penalaran
|
4
|
Disajikan beberapa contoh hak setiap warga Negara, siswa dapat menganalisa hak anak dalam kehidupan sehari – hari di sekolah.
|
6
|
PG
| ||
3
|
3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat
|
Pengetahuan dan Pemahaman
|
4
|
Siswa dapat menentukan perilaku yang dapat menumbuhkan rasa persatuan.
|
7
|
PG
|
4
|
3.3 Memahami keanekaragaman sosial, budaya dan ekonomi dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan rumah sekolah dan masyarakat
|
Pengetahuan dan Pemahaman
|
5
|
Disajikan sebuah gambar tarian adat, siswa dapat menentukan asal daerah tarian tersebut.
|
8
|
PG
|
Pengetahuan dan Pemahaman
|
5
|
Siswa dapat menentukan contoh mata pencaharian masyarakat di daerah pesisir.
|
9
|
PG
| ||
Pengetahuan dan Pemahaman
|
5
|
Disajikan gambar upacara adat suatu daerah, siswa dapat menentukan asal daerahnya.
|
10
|
PG
| ||
Penalaran
|
5
|
Disajikan sebuah gambar rumah adat, siswa dapat memprediksi nama rumah adat tersebut
|
11
|
PG
| ||
Aplikasi
|
5
|
Disajikan ilustrasi cerita kegiatan ekonomi, siswa dapat menghubungkan mata pencaharian dari cerita tersebut.
|
12
|
PG
| ||
5
|
3.4 Memahami nilai-nilai persatuan dan kesatuan di rumah, sekolah dan masyarakat
|
Penalaran
|
5
|
Disajikan sebuah ilustrasi tentang pelanggaran terhadap nilai-nilai persatuan, siswa dapat memprediksi dampak pelanggaran tersebut.
|
13
|
PG
|
Pengetahuan dan Pemahaman
|
5
|
Disajikan sebuah gambar kegiatan di rumah, siswa dapat menentukan simbol dari Pancasila yang sesuai.
|
14
|
PG
| ||
Pengetahuan dan Pemahaman
|
5
|
Siswa dapat menentukan makna tarian dari suatu daerah.
|
15
|
PG
| ||
Aplikasi
|
5
|
Siswa dapat membedakan sikap yang sesuai dengan nilai persatuan dan kesatuan di sekolah.
|
16
|
PG
| ||
Penalaran
|
5
|
Siswa dapat menyimpulkan sikap yang sesuai dengan nilai persatuan dan kesatuan di masyarakat.
|
17
|
PG
| ||
6
|
3.1 Memahami moralitas yang terkandung dalam sila Pancasila di rumah, sekolah, dan lingkungan masyarakat sekitar
|
Aplikasi
|
6
|
Siswa dapat menentukan contoh sikap sila ke-5 dari Pancasila di lingkungan sekolah
|
18
|
PG
|
Penalaran
|
6
|
Disajikan peristiwa bersejarah dalam perumusan Pancasila, siswa dapat menganalisa nilai- nilai yang terkandung dalam peristiwa tersebut.
|
19
|
PG
| ||
Pengetahuan dan Pemahaman
|
6
|
Siswa dapat menentukan nilai-nilai Pancasila yang perlu diamalkan ketika menyelesaikan masalah di sekolah.
|
20
|
PG
| ||
7
|
3.2 Memahami hak, kewajiban dan tanggungjawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah, dan masyarakat sekitar
|
Pengetahuan dan Pemahaman
|
6
|
Disajikan gambar kegiatan di sekolah, siswa dapat menentukan hak atau kewajiban siswa terhadap kegiatan tersebut.
|
21
|
PG
|
Pengetahuan dan Pemahaman
|
6
|
Siswa dapat menentukan bentuk tanggung jawab di lingkungan masyarakat dalam menjaga kebersihan lingkungan.
|
22
|
PG
| ||
Penalaran
|
6
|
Siswa dapat menganalisa akibat dari warga yang tidak bertanggungjawab terhadap kelestarian lingkungan.
|
23
|
PG
| ||
8
|
3.3 Memahami manfaat keanekaragaman sosial, budaya dan ekonomi dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika yang ada di Indonesia
|
Penalaran
|
6
|
Siswa dapat menganalisa bentuk kepedulian terhadap para korban bencana alam yang menimpa di daerah lain.
|
24
|
PG
|
Penalaran
|
6
|
Disajikan gambar berbagai jenis budaya daerah di Indonesia, siswa dapat memprediksi sikap yang tepat terhadap kekayaan budaya tersebut.
|
25
|
PG
| ||
Aplikasi
|
6
|
Disajikan gambar lambang koperasi,siswa dapat menghubungkan dengan azas berdirinya koperasi di Indonesia.
|
26
|
PG
| ||
9
|
3.4 Memahami nilai-nilai persatuan dan kesatuan bangsa dalam kesatuan pemerintahan, wilayah, sosial, dan budaya
|
Aplikasi
|
6
|
Siswa dapat memberi contoh salah satu upaya pemerintah untuk mempertahankan NKRI.
|
27
|
PG
|
Aplikasi
|
6
|
Siswa dapat memberi contoh peristiwa bersejarah yang terjadi menjelang proklamasi kemerdekaan.
|
28
|
PG
| ||
Pengetahuan dan Pemahaman
|
6
|
Disajikan ilustrasi tentang pemilu,siswa dapat menentukan arti atau makna salah satu azas dalam pemilu
|
29
|
PG
| ||
10
|
3.5 Memahami nilai-nilai persatuan pada masa penjajahan, pergerakan nasional dan kemerdekaan
|
Pengetahuan dan Pemahaman
|
6
|
Siswa dapat menyebutkan nama salah satu organisasi pergerakan nasional
|
30
|
PG
|
Penalaran
|
6
|
Disajikan satu gambar pahlawan nasional, siswa dapat memprediksi nama pahlawan tersebut.
|
31
|
PG
| ||
Pengetahuan dan Pemahaman
|
6
|
Siswa dapat menentukan politik penjajah Belanda dalam memecah belah persatuan bangsa Indonesia.
|
32
|
PG
| ||
11
|
3.6 Memahami saling ketergantungan dalam membangun kehidupan kebangsaan
|
Pengetahuan dan Pemahaman
|
6
|
Siswa dapat menentukan sumber dana pembangunan nasional.
|
33
|
PG
|
Aplikasi
|
6
|
Siswa dapat memberi contoh peran serta masyarakat dalam pembangunan lingkungan sekitar.
|
34
|
PG
| ||
Pengetahuan dan Pemahaman
|
6
|
Siswa dapat menentukan bentuk kerjasama dibidang ekonomi antar negara
|
35
|
PG
| ||
12
|
3.1 Memahami makna dan keterkaiatan simbol-simbol sila Pancasila dalam memahami Pancasila secara utuh
|
Aplikasi
|
4
|
Siswa dapat memberi contoh perilaku yang sesuai dengan sila ke empat Pancasila.
|
36
|
PG
|
13
|
3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat
|
Aplikasi
|
4
|
Siswa dapat memberi contoh hak anak dalam kehidupan sehari – hari di rumah
|
37
|
PG
|
14
|
3.3 Memahami keanekaragaman sosial, budaya dan ekonomi dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan rumah sekolah dan masyarakat
|
Penalaran
|
5
|
Disajikan sebuah gambar alat musik dari suatu daerah, siswa dapat memprediksi asal alat music tersebut..
|
38
|
PG
|
Pengetahuan dan Pemahaman
|
5
|
Disajikan ilustrasi cerita mengenai kegiatan ekonomi di daerah Bali, siswa dapat mengidentifikasi system pengairannya.
|
39
|
PG
| ||
15
|
3.4 Memahami nilai-nilai persatuan dan kesatuan di rumah, sekolah dan masyarakat
|
Pengetahuan dan Pemahaman
|
5
|
Disajikan sebuah aktivitas masyarakat, siswa dapat menentutukan nama tempat aktivitas tersebut.
|
40
|
PG
|
16
|
3.1 Memahami moralitas yang terkandung dalam sila Pancasila di rumah, sekolah, dan lingkungan masyarakat sekitar
|
Aplikasi
|
6
|
Disajikan ilustrasi,siswa dapat menginterpretasikan sila Pancasila yang terkandung dalam ilustrasi
|
41
|
PG
|
17
|
3.2 Memahami hak, kewajiban dan tanggungjawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah, dan masyarakat sekitar
|
Pengetahuan dan Pemahaman
|
6
|
Siwa dapat mengidentifikasi contoh kewajiban di sekolah.
|
42
|
PG
|
18
|
3.3 Memahami manfaat keanekaragaman sosial, budaya dan ekonomi dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika yang ada di Indonesia
|
Penalaran
|
6
|
Siswa dapat memprediksi dampak positif dari memakai produksi dalam negeri.
|
43
|
PG
|
19
|
3.4 Memahami nilai-nilai persatuan dan kesatuan bangsa dalam kesatuan pemerintahan, wilayah, sosial, dan budaya
|
Penalaran
|
6
|
Siswa dapat menganalisis berbagai kegiatan warga negara upaya untuk menjaga keutuhan Negara Republik Indonesia.
|
44
|
PG
|
20
|
3.5 Memahami nilai-nilai persatuan pada masa penjajahan, pergerakan nasional dan kemerdekaan
|
Pengetahuan dan Pemahaman
|
6
|
Siswa dapat Mengidentifikasi nilai – nilai juang yang dimiliki oleh para tokoh perumus Pancasila.
|
45
|
PG
|
21
|
3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat.
|
Pengetahuan dan Pemahaman
|
4
|
Siswa dapat menentukan 4 ( empat ) karakter yang harus di miliki oleh seorang pemimpin yang baik.
|
46
|
PG
|
22
|
3.4 Memahami nilai-nilai persatuan dan kesatuan di rumah, sekolah dan masyarakat
|
Penalaran
|
5
|
Siswa dapat memprediksi hal yg akan terjadi akibat tidak adanya persatuan dan kesatuan.
|
47
|
PG
|
23
|
3.1 Memahami makna dan keterkaiatan simbol-simbol sila Pancasila dalam memahami Pancasila secara utuh
|
Penalaran
|
4
|
Siswa dapat menganalisa 4 (empat) sikap yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
|
48
|
PG
|
24
|
3.4 Memahami nilai-nilai persatuan dan kesatuan di rumah, sekolah dan masyarakat
|
Aplikasi
|
5
|
Siswa dapat menerapkan contoh kerja sama yang bisa dilakukan di rumah, dan di sekolah.
|
49
|
PG
|
25
|
3.2 Memahami hak, kewajiban dan tanggungjawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah, dan masyarakat sekitar
|
Aplikasi
|
6
|
Siswa dapat menerapkan contoh kewajiban yang harus dilaksanakan di lingkungan sekolah
|
50
|
PG
|
Level 1 Pengetahuan dan Pemahaman
|
Level 2 Aplikasi
|
Level 3 Penalaran
| |||
1
|
· Menyebutkan
|
1
|
· Membedakan
|
1
|
· Menganalisis
|
2
|
· Mengidentifikasi
|
2
|
· Menerapkan
|
2
|
· Mengevaluasi
|
3
|
· Menjelaskan
|
· Memberi contoh
|
3
|
· Menyimpulkan
| |
4
|
· Menentukan
|
· Menghubungkan
|
· Memecahkan masalah
| ||
5
|
· Mengkategorikan
|
· Menginterpretasi
|
· Memprediksi
| ||
6
|
· Mengelompokkan
|
· Membandingkan
|
· Mensintesis
| ||
7
|
· Menguraikan
| ||||
8
|
· Melanjutkan
| ||||
9
|
· Melengkapi
| ||||
PEDOMAN PENYEKORAN UJIAN SATUAN PENDIDIKAN BERBASIS KOMPUTER
TAHUN 2019/2020
MATA UJIAN: PKN
1
|
Model Soal
|
Pilihan Ganda
| |
2
|
Jumlah soal
|
:
|
50 butir
|
3
|
Setiap jawaban benar mendapat skor
|
:
|
2
|
4
|
Setiap jawaban salah mendapat skor
|
:
|
0
|
5
|
Skor maksimal untuk pilihan ganda
|
:
|
100
|
TABEL SKOR JAWABAN SOAL PILIHAN GANDA
| |||||||
BENAR
|
SKOR
|
BENAR
|
SKOR
|
BENAR
|
SKOR
| ||
1
|
2
|
18
|
36
|
35
|
70
| ||
2
|
4
|
19
|
38
|
36
|
72
| ||
3
|
6
|
20
|
40
|
37
|
74
| ||
4
|
8
|
21
|
42
|
38
|
76
| ||
5
|
10
|
22
|
44
|
39
|
78
| ||
6
|
12
|
23
|
46
|
40
|
80
| ||
7
|
14
|
24
|
48
|
41
|
82
| ||
8
|
16
|
25
|
50
|
42
|
84
| ||
9
|
18
|
26
|
52
|
43
|
86
| ||
10
|
20
|
27
|
54
|
44
|
88
| ||
11
|
22
|
28
|
56
|
45
|
90
| ||
12
|
24
|
29
|
58
|
46
|
92
| ||
13
|
26
|
30
|
60
|
47
|
94
| ||
14
|
28
|
31
|
62
|
48
|
96
| ||
15
|
30
|
32
|
64
|
49
|
98
| ||
16
|
32
|
33
|
66
|
50
|
100
| ||
17
|
34
|
34
|
68
| ||||
……………………………………………………
Untuk download Kisi-kisi USBK SD 2020 (Kisi-kisi Soal Ujian Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Berbasis Komputer Sekolah Dasar Tahun 2020) ini silakaan kalian klik tautan dibawah ini ya..
Demikian Kisi-kisi USBK SD 2020 (Kisi-kisi Soal Ujian Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Berbasis Komputer Sekolah Dasar Tahun 2020) yang dapat saya bagikan semoga bermanfaat.
Download Selengkapnya
 Berbasis Komputer Sekolah Dasar Tahun 2020)){kind=link}