Kisi-kisi USBK SD 2020 (Kisi-kisi Soal Ujian PAIBP (Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti) Berbasis Komputer Sekolah Dasar Tahun 2020)
 |
| Kisi-kisi USBK SD 2020 (Kisi-kisi Soal Ujian PAIBP (Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti) Berbasis Komputer Sekolah Dasar Tahun 2020) |
Bagian dari Kisi-kisi USBK SD 2020 atau Kisi-kisi Penulisan Soal Ujian Satuan Pendidikan Berbasis Komputer Sekolah Dasar Kabupaten Ngawi Tahun 2019/2020 (Pengganti USBN SD/MI) adalah Kisi-kisi Soal Ujian PAIBP (Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti) Berbasis Komputer Sekolah Dasar Tahun 2020. Berikut adalah pratinjau Kisi-kisi USBK SD 2020 (Kisi-kisi Soal Ujian PAIBP (Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti) Berbasis Komputer Sekolah Dasar Tahun 2020):
…………………………………………………..
SEKOLAH DASAR KABUPATEN NGAWI TAHUN 2019/2020
Mata Pelajaran
Alokasi waktu
Jumlah Soal
Bentuk Soal
Tahun Ajaran
|
: Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
: 90 menit
: 50
: Pilihan Ganda
: 2019/2020
|
No.
|
Kompetensi Dasar
|
Materi
|
Level Kognitif
|
Indikator Soal
|
No.
Soal
|
1
|
Memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fa>tih}ah dan Q.S. al-Ikhla>s}
|
Pesan-pesan pokok Q.S. al-Fa>tih}ah dan Q.S. al-Ikhla>s}
|
1
|
Disajikan salah satu ayat dari Q.S. al-Fa>tih}ah atau Q.S. al-Ikhla>s}, peserta didik dapat melanjutkan ayat tersebut dengan benar.
|
1
|
2
|
Memahami pesan-pesan pokok Q.S. an-Na>s dan Q.S. al-‘As}r
|
Pesan-pesan pokok Q.S. an-Na>s dan Q.S. al-‘As}r
|
1
|
Disajikan salah satu ayat dari Q.S. an-Na>s atau Q.S. al-‘As}r, peserta didik dapat mengidentifikasi pesan dari surat tersebut dengan benar.
|
2
|
3
|
Memahami makna Q.S. an-Nas}r dan Q.S. al-Kaus\ar
|
Makna Q.S. an-Nas}r dan Q.S. al-Kaus\ar
|
2
|
Disajikan salah satu arti ayat dari Q.S. an-Nas}r atau Q.S. al-Kaus\ar, peserta didik dapat memberikan contoh perilaku yang sesuai dengan ayat tersebut dengan benar.
|
3
|
4
|
Memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fi>l dengan baik dan benar
|
Makna Q.S. al-Falaq
dan Q.S. al-Fi>l |
2
|
Disajikan beberapa contoh perilaku dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat menentukan dua contoh perilaku yang sesuai dengan penerapan makna Q.S. al-Falaq
atau Q.S. al-Fi>l dengan benar. |
4
|
2
|
Disajikan salah satu ayat dari Q.S. al-Falaq
atau Q.S. al-Fi>l, peserta didik dapat menentukan hukum tajwid pada lafal yang bergaris bawah dengan benar. |
5
| |||
5
|
Memahami makna Q.S. at-Ti>n dan Q.S. al-Ma>’u>n dengan baik dan tartil
|
Makna Q.S. at-Ti>n dan Q.S. al-Ma>’u>n
|
3
|
Disajikan ilustrasi kasus perilaku yang menggambarkan sikap terpuji, peserta didik dapat menilai perilaku tersebut berdasarkan makna Q.S. at-Ti>n atau Q.S. al-Ma>’u>n dengan benar.
|
6
|
3
|
Disajikan ilustrasi kasus tentang perilaku seseorang beserta permasalahnnya, peserta didik dapat memberikan solusi berdasarkan makna Q.S. at-Ti>n atau Q.S. al-Ma>’u>n dengan benar.
|
7
| |||
6
|
Memahami makna Q.S. al-Ka>firu>n, Q.S. al-Ma>idah/5:2-3 dan Q.S. al- H{ujura>t/49:12-13 dengan benar
|
Makna Q.S. al-Ka>firu>n, Q.S. al-Ma>idah/5: 2-3 dan Q.S. al- H{ujura>t/49: 12-13
|
3
|
Disajikan ilustrasi kasus perilaku yang menggambarkan sikap terpuji, peserta didik dapat menilai perilaku tersebut berdasarkan makna Q.S. al-Ka>firu>n, Q.S. al-Ma>idah/5:2-3 atau Q.S. al- H{ujura>t/49: 12-13 dengan benar.
|
8
|
3
|
Disajikan ilustrasi kasus tentang perilaku seseorang beserta permasalahnnya, peserta didik dapat memberikan pemecahan masalah berdasarkan makna Q.S. al-Ka>firu>n, Q.S. al-Ma>idah/5:2-3 atau Q.S. al-H{ujura>t/49:12-13 dengan benar.
|
41
| |||
7
|
Memahami makna dua kalimat syahadat
|
Makna dua kalimat syahadat
|
1
|
Disajikan bacaan syahadat tauhid, syahadat rasul, atau dua kalimat syahadat, peserta didik dapat menentukan arti bacaan syahadat tersebut dengan benar.
|
9
|
8
|
Memahami makna al-Asma>’ al-H{usna>: al-Quddu>s, as-Sala>m, dan al-Kha>liq
|
Makna al-Asma>’ al-H{usna>: al-Quddu>s, as-Sala>m, dan al-Kha>liq
|
1
|
Disajikan tabel al-Asma>’ al-H{usna>: al-Quddu>s, as-Sala>m, dan al-Kha>liq beserta artinya, peserta didik dapat menentukan dua pasangan al-Asma>’ al- H{usna> tersebut dengan benar.
|
10
|
9
|
Memahami makna al-Asma>’ al-H{usna>: al-Wahha>b, al-‘Ali>m, dan as-Sami>’
|
Makna al-Asma>’ al-H{usna>: al-Wahha>b, al-‘Ali>m, dan as-Sami>’
|
2
|
Disajikan cerita yang mencerminkan nilai al-Asma>’ al-H{usna>: al-Wahha>b, al-‘Ali>m, atau as-Sami>’, peserta didik dapat menentukan penerapan nilai al-Asma>’ al-H{usna> yang sesuai dengan cerita tersebut dengan benar.
|
11
|
10
|
Memahami makna al-Asma>’ al-H{usna>: al-Bas}i>r, al-‘Adl, dan al-‘Az}i>m
|
Makna al-Asma>’ al-H{usna>: al-Bas}i>r, al-‘Adl, dan al-‘Az}i>m
|
2
|
Disajikan narasi tentang makna al-Asma>’ al-H{usna>: al-Bas}i>r, al-‘Adl, atau al-‘Az}i>m, peserta didik dapat memberikan contoh penerapan makna al-Asma>’ al-H{usna> tersebut dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
|
12
|
11
|
Memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar
|
Makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
|
2
|
Disajikan narasi tentang tugas salah satu malaikat yang berkaitan tentang kehidupan manusia, peserta didik dapat memberikan contoh perilaku dalam kehidupan sehari-hari yang mencerminkan iman kepada malaikat tersebut dengan benar.
|
13
|
12
|
Memahami makna al-Asma>’ al-H{usna>: al-Mumi>t, al-H{ayy, al-Qayyu>m, dan al-Ah}ad
|
Makna al-Asma>’ al-H{usna>: al-Mumi>t, al-H{ayy, al-Qayyu>m, dan al-Ah}ad
|
3
|
Disajikan studi kasus tentang perilaku yang mencerminkan penerapan al-Asma>’ al-H{usna>: al-Mumi>t, al-H{ayy, al-Qayyu>m, atau al-Ah}ad, peserta didik dapat menganalisa hikmah yang diperoleh dari kasus tersebut dengan benar.
|
14
|
13
|
Memahami makna diturunkannya kitab-kitab suci melalui rasul- rasul-Nya sebagai implementasi rukun iman
|
Makna diturunkannya kitab-kitab Allah
|
3
|
Disajikan ilustrasi tentang permasalahan seorang anak di rumah atau sekolah, peserta didik dapat memberikan solusi terhadap permasalahan tersebut berdasarkan makna diturunkannya Al-Qur'an sebagai pedoman hidup dengan benar.
|
15
|
14
|
Memahami hikmah beriman kepada hari akhir yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia
|
Hikmah beriman kepada hari akhir
|
3
|
Disajikan ilustrasi tentang kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat mengevaluasi hikmah beriman kepada hari akhir pada ilustrasi tersebut dengan benar.
|
16
|
15
|
Memahami hikmah beriman kepada qada dan qadar yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia
|
Hikmah beriman kepada qada dan qadar
|
3
|
Disajikan cerita singkat tentang beriman kepada qada dan qadar, peserta didik dapat menyimpulkan hikmah yang terdapat pada cerita tersebut dengan benar.
|
42
|
16
|
Memahami hadis yang terkait dengan perilaku mandiri, percaya diri, dan bertanggung jawab
|
Mandiri, percaya diri dan bertanggung jawab
|
1
|
Disajikan hadis atau arti hadis tentang tentang sikap mandiri, percaya diri atau tanggung jawab, peserta didik dapat menentukan sikap yang terkait hadis atau arti hadis tersebut dengan benar.
|
17
|
17
|
Memahami sikap peduli terhadap sesama sebagai implementasi pemahaman Q.S. al-Kaus\ar
|
Sikap peduli terhadap sesama
|
1
|
Disajikan beberapa pernyataan tentang sikap peduli terhadap sesama, peserta didik dapat menentukan sikap tersebut sebagai implementasi pemahaman Q.S. al-Kaus\ar dengan benar.
|
18
|
18
|
Memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar
|
Sikap santun dan menghargai teman
|
2
|
Disajikan narasi sikap santun atau menghargai teman, peserta didik dapat memberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
|
19
|
19
|
Memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari
|
Makna perilaku amanah
|
2
|
Disajikan beberapa contoh perilaku dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat menentukan penerapan perilaku amanah dengan benar.
|
20
|
20
|
Memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru
|
Makna perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru
|
2
|
Disajikan narasi tentang perilaku hormat dan patuh kepada orang tua atau guru, peserta didik dapat memberikan contoh perilaku tersebut dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
|
21
|
21
|
Memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehai-hari
|
Makna perilaku jujur
|
3
|
Disajikan contoh kasus perilaku jujur, peserta didik dapat mengevaluasi kasus tersebut berdasarkan hadis Nabi Muhammad saw. dengan benar.
|
22
|
22
|
Memahami makna saling menghargai sesama manusia
|
Makna saling menghargai sesama manusia
|
3
|
Disajikan ilustrasi tentang pertemanan beserta permasalahannya, peserta didik dapat memberikan solusi berdasarkan prinsip saling menghargai sesama manusia dengan benar.
|
23
|
23
|
Memahami makna ikhlas beramal dalam kehidupan sehari-hari
|
Makna ikhlas beramal
|
3
|
Disajikan ilustrasi tentang perilaku anak sehari-hari di sekolah, peserta didik dapat menganalisa ilustrasi tersebut berdasarkan prinsip ikhlas beramal dengan benar.
|
24
|
24
|
Memahami sikap toleran dan simpatik terhadap sesama sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al- Ka>firu>n
|
Sikap toleran dan simpatik terhadap sesama
|
3
|
Disajikan contoh kasus tentang perundungan, peserta didik dapat mengevaluasi sikap toleran atau simpatik pada kasus tersebut sebagai wujud pemahaman Q.S. al-Ka>firu>n dengan benar.
|
43
|
25
|
Memahami tata cara bersuci
|
Tata cara bersuci
|
1
|
Disajikan beberapa pernyataan tentang tata cara bersuci, peserta didik dapat menunjukkan dua tata cara istinja dengan benar.
|
25
|
26
|
Memahami doa sebelum dan sesudah wudu
|
Doa sesudah dan sebelum wudu
|
1
|
Disajikan narasi tentang wudu, peserta didik dapat menunjukkan doa sesudah wudu dengan benar.
|
26
|
27
|
Memahami tata cara salat dan bacaannya
|
Tata cara salat
|
2
|
Disajikan gambar salah satu gerakan salat, peserta didik dapat menentukan bacaan yang tepat sesuai gerakan tersebut dengan benar.
|
27
|
28
|
Memahami makna zikir dan doa setelah salat
|
Makna zikir dan doa setelah salat
|
2
|
Disajikan narasi tentang salat, peserta didik dapat menunjukan aktivitas setelah salat dengan benar.
|
28
|
29
|
Memahami tata cara bersuci dari hadas kecil sesuai ketentuan syariat Islam
|
Tata cara bersuci dari hadas kecil
|
2
|
Disajikan sebuah cerita keadaan tertentu, peserta didik dapat menerapkan tata cara bersuci dari hadas kecil sesuai kondisi tersebut dengan benar.
|
29
|
30
|
Memahami makna ibadah salat
|
Makna ibadah salat
|
3
|
Disajikan ilustrasi kasus tentang perilaku orang yang menjalankan ibadah salat dengan tertib, peserta didik dapat menemukan hikmah pada ilustrasi tersebut dengan benar.
|
30
|
31
|
Memahami hikmah Puasa Ramadan yang dapat membentuk akhlak mulia
|
Hikmah Puasa Ramadan
|
3
|
Disajikan ilustrasi kasus tentang perilaku ibadah Puasa Ramadan, peserta didik dapat menemukan hikmah Puasa Ramadan pada ilustrasi tersebut dengan benar.
|
31
|
32
|
Memahami pelaksanaan Salat Tarawih dan tadarus Al-Qur’an
|
Salat Tarawih dan tadarus Al-Qur’an
|
3
|
Disajikan ilustrasi pelaksanaan Salat Tarawih beserta permasalahannya, peserta didik dapat memberikan solusi terhadap permasalahan tersebut dengan benar.
|
32
|
33
|
Memahami hikmah zakat, infak, dan sedekah sebagai implementasi rukun Islam
|
Hikmah zakat, infak, dan sedekah
|
3
|
Disajikan ilustrasi kasus tentang pelaksanaan ibadah zakat, infak, atau sedekah, peserta didik dapat menyimpulkan hikmah pada ilustrasi tersebut dengan benar.
|
44
|
34
|
Memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.
|
Kisah keteladanan Nabi Adam a.s.,
|
1
|
Disajikan kisah Nabi Adam a.s., peserta didik dapat menentukan nama nabi dari kisah tersebut dengan benar.
|
33
|
35
|
Memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
|
Kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
|
1
|
Disajikan kisah Nabi Idris a.s., peserta didik dapat menentukan nama nabi dari kisah tersebut dengan benar.
|
46
|
36
|
Memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
|
Kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
|
1
|
Disajikan kisah Nabi Nuh a.s. peserta didik dapat menentukan nama nabi dari kisah tersebut dengan benar.
|
47
|
37
|
Memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
|
Kisah keteladanan Nabi Hud a.s.,
|
1
|
Disajikan kisah Nabi Hud a.s., peserta didik dapat menentukan keteladanan dari kisah tersebut dengan benar.
|
34
|
38
|
Memahami kisah keteladanan Nabi Saleh a.s.
|
Kisah keteladanan Nabi Saleh a.s.,
|
1
|
Disajikan kisah Nabi Saleh a.s., peserta didik dapat menentukan keteladanan dari kisah tersebut dengan benar.
|
48
|
39
|
Memahami kisah keteladanan Nabi Lut a.s.
|
Kisah keteladanan Nabi Lut a.s.
|
1
|
Disajikan kisah Nabi Lut a.s. peserta didik dapat menentukan keteladanan dari kisah tersebut dengan benar.
|
49
|
40
|
Memahami kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s.
|
Kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s.,
|
2
|
Disajikan kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s., peserta didik dapat menunjukkan perilaku dalam kehidupan sehari-hari yang mencerminkan keteladanan dari kisah tersebut dengan benar
|
35
|
41
|
Memahami kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s.
|
Kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s.,
|
Disajikan kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s., peserta didik dapat menunjukkan perilaku dalam kehidupan sehari-hari yang mencerminkan keteladanan dari kisah tersebut dengan benar
| ||
42
|
Memahami kisah keteladanan Nabi Ayub a.s.
|
Kisah keteladanan Nabi Ayub a.s.
|
2
|
Disajikan kisah keteladanan Nabi Ayub a.s., peserta didik dapat menunjukkan perilaku dalam kehidupan sehari-hari yang mencerminkan keteladanan dari kisah tersebut dengan benar.
|
50
|
43
|
Memahami kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.
|
Kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s.
dan Nabi Ismail a.s. |
2
|
Disajikan beberapa ilustrasi sifat terpuji seseorang dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat menunjukkan dua ilustrasi sifat terpuji yang mencerminkan keteladanan Nabi Ibrahim a.s. atau Nabi Ismail a.s. dengan benar.
|
36
|
44
|
Memahami kisah keteladanan Wali Songo
|
Kisah keteladanan Wali Songo
|
2
|
Disajikan kisah keteladanan salah satu dari Wali Songo, peserta didik dapat memberikan contoh keteladanan Wali Songo dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
|
37
|
45
|
Memahami nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi
|
Nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi
|
3
|
Disajikan contoh kasus dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat menganalisa hikmah meneladani Rasul Ulul ‘Azmi pada kasus tersebut dengan benar.
|
38
|
46
|
Memahami kisah keteladanan Luqman sebagaimana terdapat dalam Al-Qur’an
|
Kisah keteladanan Luqman
|
3
|
Disajikan ilustrasi tentang hubungan seorang anak dengan orang tua atau lingkungan sekitarnya beserta permasalahan yang dihadapi, peserta didik dapat memberikan solusi terhadap permasalahan tersebut berdasarkan kisah keteladanan Luqman dengan benar.
|
39
|
47
|
Memahami kisah keteladanan sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw.
|
Kisah keteladanan sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw.
|
3
|
Disajikan contoh kasus dalam kehidupan sehari-hari tentang kedermawanan, keberanian, atau kecerdasan, peserta didik dapat mengevaluasi kesesuaian contoh kasus tersebut dengan keteladanan sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw. dengan benar.
|
40
|
48
|
Memahami kisah keteladanan Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam Al-Qur’an
|
Kisah keteladanan Ashabul Kahfi
|
3
|
Disajikan kisah singkat keteladanan Ashabul Kahfi, peserta didik dapat menyimpulkan nilai keteladanan pada kisah tersebut dengan benar.
|
45
|
Level 1 Pengetahuan dan Pemahaman
|
Level 2 Aplikasi
|
Level 3 Penalaran
| |||
1
|
· Menyebutkan
|
1
|
· Membedakan
|
1
|
· Menganalisis
|
2
|
· Mengidentifikasi
|
2
|
· Menerapkan
|
2
|
· Mengevaluasi
|
3
|
· Menjelaskan
|
· Memberi contoh
|
3
|
· Menyimpulkan
| |
4
|
· Menentukan
|
· Menghubungkan
|
· Memecahkan masalah
| ||
5
|
· Mengkategorikan
|
· Menginterpretasi
|
· Memprediksi
| ||
6
|
· Mengelompokkan
|
· Membandingkan
|
· Mensintesis
| ||
7
|
· Menguraikan
| ||||
8
|
· Melanjutkan
| ||||
9
|
· Melengkapi
| ||||
PEDOMAN PENSEKORAN UJIAN SATUAN PENDIDIKAN BERBASIS KOMPUTER
TAHUN 2019/2020
MATA UJIAN: PAI dan BUDI PEKERTI
1
|
Model Soal
|
Pilihan Ganda
| |
2
|
Jumlah soal
|
:
|
50 butir
|
3
|
Setiap jawaban benar mendapat skor
|
:
|
2
|
4
|
Setiap jawaban salah mendapat skor
|
:
|
0
|
5
|
Skor maksimal untuk pilihan ganda
|
:
|
100
|
TABEL SKOR JAWABAN SOAL PILIHAN GANDA
| |||||||
BENAR
|
SKOR
|
BENAR
|
SKOR
|
BENAR
|
SKOR
| ||
1
|
2
|
18
|
36
|
35
|
70
| ||
2
|
4
|
19
|
38
|
36
|
72
| ||
3
|
6
|
20
|
40
|
37
|
74
| ||
4
|
8
|
21
|
42
|
38
|
76
| ||
5
|
10
|
22
|
44
|
39
|
78
| ||
6
|
12
|
23
|
46
|
40
|
80
| ||
7
|
14
|
24
|
48
|
41
|
82
| ||
8
|
16
|
25
|
50
|
42
|
84
| ||
9
|
18
|
26
|
52
|
43
|
86
| ||
10
|
20
|
27
|
54
|
44
|
88
| ||
11
|
22
|
28
|
56
|
45
|
90
| ||
12
|
24
|
29
|
58
|
46
|
92
| ||
13
|
26
|
30
|
60
|
47
|
94
| ||
14
|
28
|
31
|
62
|
48
|
96
| ||
15
|
30
|
32
|
64
|
49
|
98
| ||
16
|
32
|
33
|
66
|
50
|
100
| ||
17
|
34
|
34
|
68
| ||||
……………………………………………………
Untuk download Kisi-kisi USBK SD 2020 (Kisi-kisi Soal Ujian PAIBP (Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti) Berbasis Komputer Sekolah Dasar Tahun 2020) ini silakaan kalian klik tautan dibawah ini ya..
Download Kisi-kisi Soal Ujian PAIBP (Pendidikan Agama Islamdan Budi Pekerti) Berbasis Komputer Sekolah Dasar Tahun 2020
Demikian Kisi-kisi USBK SD 2020 (Kisi-kisi Soal Ujian PAIBP (Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti) Berbasis Komputer Sekolah Dasar Tahun 2020) yang dapat saya bagikan semoga bermanfaat.
Download Selengkapnya
 Berbasis Komputer Sekolah Dasar Tahun 2020)){kind=link}