Skip to content Skip to sidebar Skip to footer
Home / Tugas Kuliah

TUGAS RESUME PEMBELAJARAN TERPADU DI SD

By Kanjeng Mariyadi Ngawi

TUGAS RESUME
PEMBELAJARAN TERPADU DI SD

MODUL 2 KEGIATAN PEMBELAJARAN 1,2 dan 3
“PROSEDUR UMUM PEMBELAJARAN TERPADU”






Oleh:
No
Nama
NIM
1
MARIYADI
837383797
2
WIDODO
837382075
3
TRI PURNAYANTI
837382953
4
NUR HIDAYATI
837417191
5
HERTIN PAWENI
837385626




UNIVERSITAS TERBUKA
UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH SURABAYA
POKJAR NGAWI
2016.2

MODUL 2
PROSEDUR UMUM PEMBELAJARAN TERPADU

 KEGIATAN BELAJAR 1
KEGIATAN PENDAHULUAN DALAM PEMBELAJARAN TERPADU
A.  MAKNA KEGIATAN PENDAHULUAN
Kegiatan pendahuluan merupakan bagian integral yang tidak dapat dipisahkan dengan komponen-komponen pembelajaran lainnya. Kegiatan ini pada dasarnya merupakan kegiatan awal yang harus ditempuh guru dan siswa pada setiap kali pelaksanaan pembelajaran terpadu yang berfungsi terutama untuk menciptakan suasana awal pembelajaran yang efektif yang memungkinkan siswa dapat mengikuti proses pembelajaran dengan baik.
B.  BENTUK KEGIATAN PENDAHULUAN
Kegiatan menyiapkan siswa yang langsung berkaitan dengan materi yang akan dibahas disebut kegiatan awal pembelajaran. Sementara itu, kegiatan yang tidak langsung berkaitan dengan materi atau kompetensi yang akan dibahas disebut kegiatan pra pembelajaran. Kegiatan utama yang perlu dilaksanakan dalam pendahuluan pembelajaran di antaranya yaitu :
1. Penciptaan Kondisi Awal Pembelajaran
a. Mengecek atau memeriksa kehadiran siswa
b. Menumbuhkan kesiapan belajar siswa
c. Menciptakan suasana belajar yang demokratis
d. Membangkitkan motivasi belajar siswa
e. Membangkitkan perhatian siswa
2. Memberikan acuan
a. Memberitahukan tujuan yang diharapkan atau garis besar materi yang akan dipelajari
b. Menyampaikan alternatif kegiatan belajar yang akan ditempuh siswa
3. Membuat Kaitan (Melaksanakan Apersepsi)
a. Mengajukan pertanyaan tentang bahan pelajaran yang sudah dipelajari sebelumnya
b. Menunjukkan manfaat materi yang dipelajari
c. Meminta siswa mengemukakan pengalaman yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas
4. Melaksanakan Tes Awal

KEGIATAN BELAJAR 2
KEGIATAN INTI DALAM PEMBELAJARAN TERPADU
A.    MAKNA KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
Kegiatan inti sering juga disebut kegiatan instruksional. Kegiatan ini merupakan kegiatan pembelajaran yang menekankan pada proses pembentukan pengalaman belajar siswa. Untuk menumbuhkan pengalaman belajar siswa secara terpadu maka pembelajaran terpadu perlu direncanakan secara sistematis. Kegiatan inti pembelajaran terpadu menggambarkan penggunaan strategi dan media pembelajaran untuk mencapai kompetensi yang diharapkan dikuasai siswa. Kegiatan inti pembelajaran hendaknya melibatkan siswa sebanyak mungkin, memberikan kesempatan kepada siswa untuk berbuat langsung dan memenuhi kebutuhan siswa baik secara individual maupun kelompok.

B.     BENTUK KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
Dalam pengorganisasian kegiatan inti pembelajaran terpadu, pembahasan bahan pembelajaran harus dilakukan secara terpadu melalui penghubungan konsep dari beberapa mata pelajaran. Selain itu, pembahasan bahan pembelajaran terpadu hendaknya dilakukan dengan menggunakan strategi pembelajaran dan media pembelajaran yang bervariasi, yang mampu mendorong upaya penemuan pengetahuan baru. Dalam menentukan kegiatan inti pembelajaran, guru hendaknya mempertimbangkan faktor komptensi yang diharapkan dicapai siswa, jenis dan tingkat kesulitan materi pelajaran, karakteristik siswa, guru, serta fasilitas, ruang, waktu dan waktu yang tersedia.
Beberapa nilai yang dapat dipetik dari penggunaan media dalam kegiatan inti pembelajaran terpadu :
1. Media dapat mengkonkretkan konsep-konsep yang abstrak.
2. Media dapat menghadiran objek-objek yang terlalu berbahaya atau sukar didapat ke dalam lingkungan belajar.
3. Media dapat menampilkan objek yang terlalu besar atau terlalu kecil.
4. Media dapat memperlihatkan gerakan yang terlalu cepat.





Penggunaan media dalam pembelajaran terpadu juga memiliki kekuatan diantaranya:
1. Memungkinkan siswa berinteraksi secara langsung dengan lingkungannya.
2. Memungkinkan adanya keseragaman pengamatan atau persepsi belajar pada masing-masing.
3. Membangkitkan motivasi belajar siswa.
4. Menyajikan informasi belajar secara konsisten dan dapat diulang maupun disimpan menurut kebutuhan.
5. Menyajikan pesan atau informasi belajar secara serempak bagi seluruh siswa.
6. Mengatasi keterbatasan ruang dan waktu.
7. Mengontrol arah dan kecepatan belajar siswa.
Hal yang perlu diperhatikan dalam pemanfaatan media dalam kegiatan inti pembelajaran terpadu:
1. Penggunaan media pembelajaran bukan merupakan fungsi tambahan tetapi memiliki fungsi tersendiri, yaitu mewujudkan situasi pembelajaran yang lebih efektif.
2. Media pembelajaran merupakan bagian integral dari keseluruhan proses pembelajaran.
3. Media pembelajaran dalam penggunaannya harus relevan dengan kompetensi dasar, indikator, dan isi/bahan pemeblajaran terpadu.
4. Media pembelajaran berfungsi mempercepat proses belajar.
5. Media pembelajaran terutama berfungsi untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran sehingga hasil belajar siswa akan lebih tahan lama mengendap dalam pikirannya.
6. Media pembelajaran dapat meletakkan dasar-dasar yang konkret untuk berpikir sehingga dapat mengurangi terjadinya verbalisme.


KEGIATAN BELAJAR 3
KEGIATAN AKHIR, TINDAK LANJUTDALAM PEMBELAJARAN TERPADU
  1. Makna Kegiatan Akhir Pembelajaran
Kegiatan akhir dalam pembelajaran terpadu tidak hanya diartikan untuk menutup semua rangkaian pembelajaran terpadunamun juga mengandung makna untuk pemantapan dan pemahaman siswa serta mengetahui hasil pelaksanaan pembelajaran.
  1. Bentuk kegiatan akhir dan tindak lanjut
1.      Meninjau kembali penguasaan siswa
2.      Melaksanakan penilaian
  1. Melaksanakan tindak lanjut pembelajaran
1.      Memberikan pekerjaan rumah
2.      Membahas kembali pelajaran yang dianggap sulit
3.      Menugaskan membaca materi pelajaran tertentu
4.      Memberikan motivasi atau bimbingan belajar
5.      Mengemukakan topic untuk pertemuan berikutnya